教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好讀愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：明白課文說明的道理

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、風(fēng)娃娃的畫圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

1．猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭”同學(xué)們，猜猜看，它是誰？（風(fēng)）

2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”（板書課題）�？矗�風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛�。◣熯厰⑹鲞呝N畫：風(fēng)娃娃）

3．齊讀讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，想想風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事？

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：

田野 吹動(dòng)大風(fēng)車

河邊 推動(dòng)帆船

廣場(chǎng) 吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹

三、研讀課文，讀中感悟

（一）學(xué)習(xí)第2段

讓我們跟隨著風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！

1． 自由讀第二段，讀后說說人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃？說說你的理由。

2． 結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟：

① “他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去�！�

②“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”

交流：

（1）品讀句子①：風(fēng)娃娃是怎樣吹動(dòng)大風(fēng)車的？（課件演示，并相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)”，指導(dǎo)讀句子①）

（2）品讀句子②

讀著，讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來甜甜的水呢！

來，可愛的小秧苗，和風(fēng)娃娃說句話吧！

（二）分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、6—8段

帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場(chǎng)，請(qǐng)小朋友選擇喜歡的一個(gè)地方做個(gè)小調(diào)查，人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃？并說出你的理由。

1．分組合作學(xué)習(xí)

2．小組匯報(bào)

第3段教學(xué)策略預(yù)設(shè)：

（1）自由讀，交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說說理由。

（2）課件出示，幫助學(xué)生理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢�！边@句話，體會(huì)纖夫十分辛苦。

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）填空：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真（ ），只要有（ ）就行。

第6—8段教學(xué)策略預(yù)設(shè)：

（1）自由讀，交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說說理由。（課件相機(jī)出示相關(guān)圖片。）

（2）理解“無影無蹤”

（3）如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？

（4）指導(dǎo)朗讀

四、課外延伸

1．課件出示：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事？

2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

五、總結(jié)：

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？

對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。

板書設(shè)計(jì) ：

風(fēng)娃娃

田野 吹動(dòng)大風(fēng)車

河邊 推動(dòng)帆船

廣場(chǎng) 吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹