教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)生字，了解“矢”字的演變過程。

2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3 .初步感受古詩的韻律美、意境美，能體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美和喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩，初步了解詩意，感受古詩的韻律美、意境美，能體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美和喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備的字理圖，生字卡片，課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)部首，了解“矢”字的演變過程。

2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3 .初步感受古詩的韻律美、意境美，能體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美和喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

你看見春天了嗎 ？

生：小草發(fā)芽了，樹綠了，花開了，燕子也飛回來了……

是�。〈禾煲呀�(jīng)悄然的來到了我們的身邊。瞧你觀察的多仔細(xì)呀！那么現(xiàn)在我們一起去看看，去聽一聽春天給我們帶來了什么？（播放課件）

2.師述：一場春雨過后，桃花，杏花開的更艷了，花瓣是那么嬌艷美麗，散發(fā)著迷人的芳香。小鳥們也飛出來，站在枝頭歡快的叫著……好一派迷人的春色呀！

師：孩子們，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）

師：對(duì)了，春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春天雨后早晨的美景的古詩——《春曉》。這首詩是唐代大詩人孟浩然寫的（板書課題）

3．釋題：

出示字卡“曉”這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？（太陽，時(shí)間）認(rèn)讀“曉”指名擴(kuò)詞

那么“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。

齊讀課題“春曉”，“春曉”的意思是什么？生：春天的早晨

過渡：春天的早晨那一定很美吧！快讓我們來讀讀這首詩吧！

二、初讀古詩，感知內(nèi)容。

1．教師范讀：生注意聽準(zhǔn)字音，注意停頓

2．生自由讀古詩，圈畫生字

3．指名朗讀：注意糾正字音，注意停頓

4．過渡：孩子們你們把每個(gè)字都讀得很正確，但是要把詩句讀得更美就得想知道詩里都說了什么？那下面我們來理解詩句。

三、理解詩意，體會(huì)詩情。

出示前兩句詩：

1．出示課文插圖：指名讀第一句詩

師：詩人本來在干什么？（睡覺）

詩中哪個(gè)詞表示睡覺的意思？出示字卡（眠）：正音，指名讀，開火車讀，擴(kuò)詞，指名識(shí)記。

師：你怎么看出來它表示睡覺？

“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來會(huì)睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是____？生：（春天的夜里睡得很香）

2．出示字卡 “覺”，這個(gè)字讀什么？再讀，齊讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰來組詞？這兒是什么意思？生（覺得）

3．“曉”呢？跟詩題中同一個(gè)字,是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？（天亮）

4．指說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。）

5．指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺曉。（師范讀，指讀，齊讀）

你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對(duì)啦，你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽到）“啼”是一個(gè)生字，齊讀。意思是什么？（叫）“鳥啼”，就是——？（鳥叫）這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）

到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：——（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！

師：想想這時(shí)候詩人的心情怎樣？（喜悅，舒暢）練讀，讀出喜悅舒暢之情：處處/聞啼鳥。

6．請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：——？（讀1、2句`）齊讀前兩句詩，全班讀，指名讀。（相機(jī)出示生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞）

出示后兩句詩：指名朗讀

1．詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢？

師：“夜”指哪一夜？昨天夜里，詩人聽到什么聲音？（刮風(fēng)下雨的聲音）

2．“花落知多少。”出示字卡：“知” 認(rèn)讀，組詞，這里就表示“知道”。詩人知道花落了有多少嗎？（不知道）“可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！、

3．我們知道春天是一個(gè)百花盛開的季節(jié)，想想春天里有哪些花？這些花受到風(fēng)雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上，看這景象美不美？詩的最后一句告訴我們春天花很多很美，想到美麗的花朵飄落地上，你的心里有什么想法？生（有點(diǎn)可惜）

詩人心中和我們一樣也有點(diǎn)——？（惋惜），對(duì)了，詩人對(duì)落花有點(diǎn)惋惜，這是他在這首詩中表達(dá)的感情�，F(xiàn)在我們一起來吟一吟這兩句詩：夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。師生共讀（注意邊讀想象自己站在窗前，面對(duì)著滿地落花，想象詩人的心情）讀得輕一些，慢一些，指名讀，

4．把四句詩連起來讀一讀，注意體會(huì)作者的感情

全班讀，指名讀，自己練讀，小組賽讀

小結(jié)：剛才我們理解了全詩，體會(huì)了詩的感情。（卡片出示：理解詩意，體會(huì)詩情）

四、朗讀成誦。

1．我們把整首詩有感情地讀一讀

2．聽錄音范讀

3．配樂指讀—配樂齊讀

4．練背

五、總結(jié)。

1.我們今天又學(xué)了一首描寫春天的古詩希望同學(xué)們能體會(huì)詩情，讀背全詩。下堂課我們接著學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

春 曉

春眠\(yùn)不覺曉，

處處\聞啼鳥。

夜來\風(fēng)雨聲，

花落\知多少。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

熟讀并背誦古詩，體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美和喜愛之情。

指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“眠”“曉”“知”“矢”

完成課后“做一做”內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)書寫生字，背誦古詩，完成課后內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，背誦《春曉》。

同學(xué)們我們一起來回顧一下學(xué)過的孟浩然的《春曉》

1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。

2．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。

3．同桌互背古詩。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。

二、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．注意一下字的寫法：

“眠”的右邊“民”的最后一筆是斜鉤，不能寫成撇。

“曉”與“堯”結(jié)合記憶，它們的右邊不要多點(diǎn)，“堯”的第一筆是橫。

覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。

聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。

知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。

“矢”不要出頭�！笆浮弊銎�旁捺變點(diǎn)

2.生書寫生字，師巡視檢查

三、課內(nèi)積累。

自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，你們想讀嗎？（出示《絕句》，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。）

四、課外拓展。

推薦朗讀的詩句：

（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。

（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。

五、作業(yè)：

可以選擇的背一背，讓學(xué)生體會(huì)春天的美好。