教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說(shuō)的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力，從而加強(qiáng)學(xué)生的形象思維訓(xùn)練。

4.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思的理解。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)了解公雞與小動(dòng)物比美的經(jīng)過(guò)和理解老馬的話，懂得什么才是真正的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、卡片、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

（1）這篇文章寫(xiě)了一件什么事？

（2）你覺(jué)得這只公雞怎么樣？

二、學(xué)習(xí)課文

1.理解課文的主要內(nèi)容：

（1）出示閱讀提示：公雞去和誰(shuí)比美？它為什么要和別的動(dòng)物比美？

（明確：在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思。）

（2）公雞知道啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么都不和它比美嗎？它知道后是怎么做的？

（明確：在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”等詞語(yǔ)的意思。）

（3）老馬對(duì)公雞說(shuō)了什么話？公雞信了嗎？

（明確：在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解“慚愧”一詞的意思，并在文中找出相關(guān)句子讀一讀。）

（4）學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

（5）教師檢查自學(xué)情況，然后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2.理解課文的思想內(nèi)容：

（1）出示中心問(wèn)題：這只公雞到底美不美？從文中找出依據(jù)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

（通過(guò)理解課文中的有關(guān)詞語(yǔ)和句子，理解老馬的話的含義）。

（2）學(xué)生根據(jù)中心問(wèn)題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

（3）填空：

啄木鳥(niǎo)要為老樹(shù)（ ）；果樹(shù)開(kāi)花了，小蜜蜂要（ ）；青蛙為稻田（ ）；老馬為主人（ ）；公雞也要為人們（ ）。他們都在（ ）。

（4）集體討論。

三、課堂小結(jié)

學(xué)了這篇課文，你想到了些什么？

四、作業(yè)

分角色朗讀課文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗的公雞

啄木鳥(niǎo)

外表美 內(nèi)在美

公雞 蜜蜂 幫助人們做事

青蛙