教學目標

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞

2、初讀課文，了解課文內容。

教學重點、難點

1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。

2、理解“擔心、一般、微笑、吞掉、似的、紅銅色”的意思。

教學過程

一、自學生字。

1、讀課文，圈出生字。

2、查字典，完成下列表格內容。

3、指名說表格內容，有異議提出來。

二、檢查自學效果，共同學習生字。

1、重點指導下列生字字形。

眨：與眼有關，目字旁。右半邊是一撇，下面一個“之”字。學生做“眨眼”的動詞。

般：“船”字的右下部分“口”換成“又”。

挨：右半邊上面是“厶”，下面是“矢”，第二撇不出頭，最后一筆是捺。

微：不要丟掉“山”下邊的一短橫。

2、查字典或結合課文理解下列詞語：

擔心：放心不下。

一般：一樣。

微笑：臉上略帶笑容。

吞掉：不嚼，整個兒地吞吃掉。

落：結合上下文應理解為照射的意思。

似的：表示跟某種事物或情況差不多。如：像雪似的那么白；他好像睡著了似的。紅銅色：“紅銅”也叫“紫銅”，紫紅色，是純質的銅，用來制造電線等。像紅銅似的顏色叫“紅銅色”。

三、逐段指名讀課文。

1、正音。

似，是多音字，告訴學生在“似乎”一詞中讀“s@”，在“似的”一詞中讀“sh@”。

2、指導長句的讀法。

（1）圓圓的月亮｜像個大玉盤｜掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮。

（2）一會兒，細鉤也不見了，整個月亮｜只留下個｜紅銅色的圓影子，像一面鑼。

四、讀課文。

1、提出不懂的問題。

2、課文從哪段到哪段講看月食的經過，理清課文層次。（第3～6自然段講看月食的經過；1、2自然段講看月食的時間，奶奶講從前人們對月食的說法，我對此半信半疑；7自然段講妹妹明白了發(fā)生月食的原因。）

五、指導書寫生字。

六、作業(yè)。

熟讀課文。

寫生字、詞。

板書設計

第二課時

教學目標：

1、理解課文內容，讓學生動手擺一擺、貼一貼，更形象、直觀地了解月全食過程中月象的變化，初步認識月食形成的原因。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的科學興趣。

3、正確流利地朗讀課文。

教學重點：

理解描寫月亮變化的語句和爸爸的話，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。

教學難點：

知道月食形成的原因。

教學過程：

一、談話揭題，設疑激趣。

1、導入：小朋友們，平時我們常見到空中的月亮有時圓，有時彎。但有一種自然現象大家很難見到，那就是又大又圓的月亮忽然慢慢地不見了？這是什么現象呢？(生)齊讀課題

2、到底月食中月亮是怎么變化的？課文哪些自然段是描寫月食過程的？（生：第四、六自然段）下面我們就帶著這些問題一起默讀課文3——7自然段？

二、第三段。

1、請大家靜靜地看看這個夜空，美嗎？月亮圓嗎？課本是怎樣描寫這景象的呢？你可以用你自己喜歡的方式讀這一段。

（1）指名讀：讓小學生讀出自己喜歡的句子，老師點撥指導朗讀好學生喜歡的句子。讀中理解“銀光”。

（2）比較兩個句子。

a、圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空。

b、圓圓的月亮掛在天空。

三、通過四人小組合作學習、動手實踐學習課文第四、六自然段。

1、過渡：我們一起來看看月食的過程，大家已經知道這兩個自然段告訴我們月食的過程。

2、我們一起來看看月食的過程。（看多媒體演示）

3、誰能像老師一樣看著板書把月亮的變化復述出來。（板書）

4、以四人小組合作學習，動腦想一想、動手擺一擺、動口說一說把月食的過程用活動卡片擺一擺、貼一貼。（教師把月食中月亮的變化的過程，制作成活動小卡片，每個四人小組一份，讓學生動手擺一擺，貼一貼）

（1）四人小組學習匯報

（2）板書：月食開始了，月亮……

月食結束了, 月亮……

四、通過四人小組自己動手實踐，學習第五段。

1、過渡：看到月亮的變化過程，月亮真的像奶奶說的那樣被天狗吃了嗎？爸爸是個有科學知識的人，聽聽他是怎么說的？（聽錄音）

2、我們一起當當小科學家，做做實驗，看看爸爸的話對不對（介紹太陽、月亮、地球之間的知識。利用三球儀做實驗）

學生實踐中悟出：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。當地球轉到月亮和太陽的中間的時候，就看不到月亮叫月食。這種現象不是經常有的，每次要隔19年才會出現一次，在同一時間內，也不是所有人都能看到。

3、生匯報：產生月食的原因：出示課后填空（2），指名填，齊讀。

示幻燈片：（地球）轉到（太陽）和（月亮）中間的時候，他們在同一（直線）的時候，就出現月食。

4、你們真是聰明的孩子。通過你們的解釋連迷信了幾十年的奶奶也明白了月食的道理。

五、總結：可見學科學，懂科學是多么重要，從小要學好知識，在大自然中還有很多現象是我們不知道的，還有很多奧秘，我們除了看語文書外，還可以從哪獲取這些知識呢？對呀，書是知識的海洋，如果我們抱著勤奮好學的學習態(tài)度，我們一定會獲得更多更多的知識。

六、你覺得課文中哪里寫得最美？為什么？就讓我們一起隨著音樂把自己喜歡的句子、段落再讀一讀嗎？