教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利、有感情地朗讀課文，重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。

2.體會武松豪放、倔犟、勇敢無畏的性格特點。體會打虎場面的精彩。

3.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等刻畫人物的寫作方法。

4.弄清文章的寫作順序，弄清喝酒與打虎之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點

體會武松豪放、倔犟、勇敢無畏的性格特點。感受打虎場面的精彩。

教學(xué)難點

體會武松的性格，弄清喝酒與打虎之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

武松打虎的錄像、武松打虎的相關(guān)資料、《好漢歌》。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《好漢歌》，說說你在哪里聽到過這首歌？

2.你對《水滸傳》有多少了解？一百零八個好漢中你最喜歡誰？為什么？

3.打虎英雄是誰？對，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。

二、補充時代背景和作者

《水滸傳》作者是元末明初的小說家施耐庵。《水滸傳》是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。武松綽號行者。

三、初讀課文

1.要求學(xué)生快速默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)習(xí)生字詞。

2.檢查生字詞的讀音。

3.把不理解的詞語提出來共同解決。

請勿自誤：不要害了自己。誤，耽誤，妨害。

印信：印章。

榜文：古代指文告，類似于現(xiàn)在的布告。

篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。

4.說說文章的主要內(nèi)容。

四、再讀課文

1.布置思考題：

（1）課文是按照什么順序來寫武松打虎的？

（2）根據(jù)這個順序應(yīng)該怎樣給文章分段？

（3）給文章列出小標(biāo)題。

2.交流自學(xué)情況（略）。

五、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字詞。

2.課文按什么順序?qū)懥艘患�什么事�?/p>

二、學(xué)習(xí)“吃酒”部分

1.快速瀏覽課文，說說武松與店家的談話中提到了哪兩個事物？（酒和虎）

2.自由默讀課文思考：

武松和店家對酒和虎各執(zhí)什么觀點？

根據(jù)你的判斷，誰的說法可靠？為什么？

3.小組內(nèi)交流。

4.全班交流。教師相機點撥。

關(guān)于酒店家：三碗不過岡武松：只管篩來

關(guān)于虎店家：結(jié)伙成隊，午間過岡武松：真有虎也不怕，店家想謀財害命

5.武松吃了十八碗后，還執(zhí)意上岡。你覺得武松是個怎樣的人？

6.作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物這一性格的？（抓住人物的語言、心理活動等來刻畫）

7.找出武松的話讀讀，讀出他的豪爽，讀出他的倔犟。

8.同學(xué)自己選擇伙伴分角色朗讀。

9.打虎無疑是文章最精彩的一部分，作者為什么要用那么多的筆墨來寫吃酒？這之間有聯(lián)系嗎？

三、簡單學(xué)習(xí)“上岡”部分

1.自讀課文，說說這一部分是怎樣描寫人物的？

2.再讀這些話，體會武松的內(nèi)心活動情況。體會武松的性格特點。

3.交流點撥：不信——相信，想回去，怕恥笑——怕什么，只顧上去——躺下要睡

武松愛面子、無所畏懼的性格躍然紙上。

4.朗讀進一步體會。

四、學(xué)習(xí)“打虎”部分

1.根據(jù)思考題自學(xué)：

老虎使了哪幾招？武松分別是怎樣對付的？（動作）

2.交流。老虎：一撲、一掀、一剪；武松：一閃、一躲、又一閃。

作者是通過什么描寫來展現(xiàn)這個精彩的場面的？

3.邊讀邊想象，在腦子里還原打虎場面的精彩。

4.討論：武松這樣躲閃是他害怕嗎？那又是為什么？

5.從中可見武松是個怎樣的人？（智勇雙全）

6.學(xué)生在朗讀中讀出打虎場面的精彩。

7.觀看錄像，再現(xiàn)打虎場面的精彩。

五、簡單學(xué)習(xí)“下岡”部分

六、推薦作業(yè)：感興趣的同學(xué)可以排練課本劇