教學(xué)目標：

1.認識13個生字。會寫10個字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

3.激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。

教學(xué)重點：識字寫字，朗讀感悟文意。體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

教學(xué)難點：理解重點語句，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

教學(xué)過程：第一課時

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在你記憶中，最難忘的一件事是什么？為什么難忘？（自由地交流）好，下面我們就來看看小作者難忘的一天。板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課：

借助拼音自由讀課文，讀準字音，標出自然段號。

再讀課文圈出本課生字和新詞，反復(fù)認讀。

三、識字

讀準字音。重點指導(dǎo)讀準“算、怦、容、燦”幾個字。

識記字形。鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字的方法。

識字方法舉例：

(1)用熟字帶生字的方法識字。

十-計目-冒官-館平-怦

谷-容田-奮山-燦屋-握

(2)組詞競賽識字。如，緊-緊張、緊急、緊要、趕緊……普-普及、普通、普通話、普遍……將學(xué)生口頭組的詞語寫在黑板上，多次重現(xiàn)生字，便于學(xué)生識記。

四、朗讀感悟

范讀課文

學(xué)生自由練讀

指名讀，邊讀邊指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生重點圍繞下面問題進行理解和感悟。

“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜了下來？

文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。

圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭睿�認識到肩上責任的重大。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M行小組討論。從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；注意抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，只需懂得要從小學(xué)好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。

從“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這句話里體會到什么，我的心情格外-----。（自由談）然后讀讀這句話。

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名認讀本課生字新詞

指名讀課文

精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文閱讀

(一)在閱讀實踐中體會聯(lián)系上下文閱讀的重要性

讀第二自然段，想想為什么“我”的心會“怦怦地跳個不�！�？

學(xué)生自主探索，獨立發(fā)表意見，教師相機引導(dǎo)：心怦怦跳緊張激動馬上要見到鄧爺爺鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴的。

(二)自讀領(lǐng)悟聯(lián)系上下文閱讀的方法

讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”？

學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)合作探究。(心情平靜和藹可親慈祥微笑、高興點頭、緊緊握手)

(三)自主運用聯(lián)系上下文閱讀的方法

讀第四、五、六自然段，想想“肩上擔負的責任”指的是什么？

學(xué)生獨立思考后，說說自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。

三、寫字指導(dǎo)。

本課要求寫的十個字，以左右結(jié)構(gòu)的為主，可結(jié)合以前學(xué)的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進行指導(dǎo)，除“加、外”兩個字，其余的都要寫得左窄右寬�！凹啊薄ⅰ吧怼眱蓚�獨體字，是學(xué)生書寫的難點。提醒學(xué)生注意以下幾點。

獨體字要寫在田字格的正中間。

“及”字的筆順。

“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

四、學(xué)生練習(xí)書寫生字

五、拓展實踐活動

通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。

教后反思：

沒上這堂課，我估計學(xué)生的理解困難點是為什么難忘，因此在課堂上花了一些時間介紹了鄧小平與改革開放的成就，與學(xué)生過的富裕生活的聯(lián)系，學(xué)生還自已想起了小平樹，與這么一位和藹可親的國家領(lǐng)導(dǎo)人握手，當然是一件難忘的事。我又把事情發(fā)生的時間寫在黑板上，1984，已經(jīng)二十多年了，二十年前計算機還沒普及，十來歲的小朋友能為鄧小平爺爺表演計算機是非常不簡單的事，學(xué)生也配合地發(fā)出驚嘆聲。因為不尋常，所以難忘。