教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識17個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2、正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

1、孫中山的相關(guān)資料。

2、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、課前交流搜集的有關(guān)孫中山的相關(guān)資料。

2、今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇孫中山小時(shí)候讀書的故事。

板書課題，齊讀課題。

二、自讀感知，合作識字。

1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多識字方法，請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。

2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

3、課件出示詞語卡片，教師檢查認(rèn)讀情況。

(1)指名讀，讀的對就跟讀。

(2)全體同學(xué)齊讀詞語。

4、教師檢查生字。

(1)指名讀，并談?wù)勀闶窃趺从涀∵@些字的？

(2)齊讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字。

5、再讀課文，相信同學(xué)們一定會(huì)讀的更通順、流利，邊讀邊標(biāo)出自然段。

6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)要聽準(zhǔn)字音。

三、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)。

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看從課文中你知道了什么，還有哪些不明白的問題？

2、交流：你讀懂了什么，從哪兒讀懂得，讀出來給同學(xué)們聽聽。

(1)當(dāng)學(xué)生回答讀懂了“孫中山養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣”時(shí)，課件出示：先生講得很仔細(xì) 大家聽得很認(rèn)真 從此 孫中山一有不懂的事情 就主動(dòng)地問 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

a、指名讀讀這段話。

b、你能這段話加上標(biāo)點(diǎn)嗎？

c、讓學(xué)生反復(fù)朗讀這段話，體會(huì)句號和逗號的不同。

我們認(rèn)識了逗號與句號，從現(xiàn)在開始再寫話時(shí)要正確地運(yùn)用逗號與句號。

3、討論交流：你還有哪些不明白的問題，提出來大家共同解決。

(1)如果學(xué)生提出為什么“孫中山的提問把同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲呢？”讓學(xué)生讀第1、4自然段，聯(lián)系上下文理解。

通過這兩段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：在私塾里，從來沒有人敢向先生提問題，而且先生也很嚴(yán)厲。孫中山很聰明，在很短的時(shí)間能將老師要求背的書一字不錯(cuò)地背誦出來。

(2)對于課文中不懂的地方你是怎樣做的？

(3)在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你會(huì)怎么做呢？(會(huì)像孫中山一樣不懂就問)

4、學(xué)習(xí)了課文，我們對孫中山有了更進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在你有什么話想對他說呢？

四、讀者論壇全文，體會(huì)感情。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、你還知道孫中山先生的哪些事？講給同學(xué)們聽聽。

2、你還想了解哪些偉人小時(shí)候讀書的故事？請搜集有關(guān)資料。

(以上作業(yè)可任選一題)