教學目標：

1.學會本課5個生字和帶有這些生字的新詞。

2.學會重點詞句，并想象句子的內容。

3.理解課文內容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。

4.能正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

了解什么是回聲和回聲形成的原因。

教具準備：cai課件。

教學過程：

一、揭題激趣：

1.板書課題：回聲

2.“回”是什么

3.激疑：回聲是什么聲音？在哪兒能聽到回聲？

4.導入：我們一起來學習一篇講科學道理的童話。

二、自讀課文，初步了解課文內容。

1.要求：

①讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

②在自然段前標上序號。

2.檢查生字讀音，讀生字卡。

3.指名分段讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的問題？

三、深入學習課文第一段。

1.齊讀課文，思考：這一段告訴我們什么？

2.出示多媒體畫面。這就是書上所說的那座石橋，哪位同學能指著圖說一說，什么像大月亮？（激光燈指圖說）

3.誰能用“好像”說一句話。

4.你們覺得這里的景色怎么樣？（優(yōu)美）誰能用贊美的語氣讀？

四、深入學習課文第2、3自然段。

就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？

1.學生自由讀2、3自然段，思考以上問題。

（小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學它說話。）

2.快速閱讀第2自然段，思考：小青蛙學它說什么話？把它們說的話劃

下來。

3.分角色朗讀青蛙的話。

4.評析：青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？你怎么知道的？（標點：問號、感

嘆號等）

5.應該怎么讀？誰來讀？（第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。）

這時候，小青蛙心里會怎么想？（誰來學我？它在哪里）

所以課文中用了一個什么詞？（奇怪極了）

板書：奇怪

6.于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣

7.媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。

五、學習第四段。

1.齊讀。青蛙媽媽是怎么做的？我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞。

老師先找一個，“跳”到岸上的“跳”（動作演示）大家再找，還有哪些？

2.這兩個動作與什么有關？你怎么知道的？（“撿”“扔”，提手旁，與手有

關）

3.老師念這一句，生動作演示撿石子的動作。

4.看多媒體課件，觀察河水發(fā)生了什么變化。

①你剛才看到什么？書上是怎么寫的？（全班齊讀）

師板書：水波 ））））河岸

②學習“蕩”

什么結構？與什么有關？（原指積水的洼地，風吹來，水草漂漾，什么樣的

景象呢？動作演示：一起一伏的搖動）

③齊讀第四自然段的最后兩句話，邊讀邊用動作動作演示水波蕩回來的情

景。

④學了這段，你知道了什么？青蛙媽媽為什么要這樣做呢？

六、學習第五自然段。

1.自由小聲讀第五自然段，四人小組討論，畫圖，練說。

出示自學要求：

①這段話有幾句？每句話講了什么？

②畫出回聲原理圖。

③說說回聲是怎么產(chǎn)生的。

2.實物投影儀出示學生畫的圖，讓他們說說為什么這樣畫，是根據(jù)青蛙媽

媽說的哪一句話畫的？

碰

讓學生板書：聲波 ））））石壁

返回

3.出示句子：聲音的波紋碰到石壁，也要返回來。

“返”什么旁？與什么有關？什么意思？

4.誰邊做動作邊讀這一句話。

5.為什么青蛙媽媽不直接告訴小青蛙回聲是怎樣產(chǎn)生的，而是先說水波呢？

6.小青蛙聽到的聲音其實是----回聲。（學生齊答）

7.全班同學小聲讀青蛙媽媽的話，用“因為……所以……”的句式練說青

蛙是怎樣聽到回聲的。（同桌練說）

8.小青蛙明白了這個道理，非常高興，你從哪里看出來的？這個“高興”

和第二段的“高興”意思一樣嗎？

板書：明白

9.指名讀小青蛙的話，讀出興奮、欣喜的感情。

10．分角色朗讀第五自然段。

六、習最后一段，這一段又告訴我們什么呢？

1.自由讀，思考：這一段又講了什么？

2.小青蛙的心情怎樣？你從哪個詞看出來的？（歡快）

3.用高興的語氣讀這一段。

4.一個扮演小青蛙，全班讀回聲。

七、小結。

1.學了這一課，你懂得了什么？

2.填空：回聲就是_______碰到_______返回來的自然現(xiàn)象。

3.還有哪些地方也能產(chǎn)生回聲？播放多媒體課件

小結：同學們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。