一。教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。

3. 能用課文中的句子概括自然段的意思。

4. 理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

二。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1. 理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

2. 學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

三。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一。教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確、流利地朗讀課文。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3. 給課文分段。

二。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

（二）初讀課文。

1. 聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。

2. 生自學(xué)課文。

3. 檢查自學(xué)效果。

（1）生字詞正音。

威風(fēng)凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦 藝術(shù)殿堂 腐敗 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛畫(huà)

（2）釋詞。

惟妙惟肖 精妙絕倫 瑰麗 描摹 引人注目 舉世聞名

（3）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？

師板書(shū)：彩塑

壁畫(huà)

藏經(jīng)洞

（三）給課文分段。

1. 提問(wèn)：

（1）課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？

（2）哪些自然段可以合并為一段？

（3）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。

11.莫高窟

一。教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。

3. 能用課文中的句子概括自然段的意思。

4. 理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

二。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1. 理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

2. 學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

三。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一。教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確、流利地朗讀課文。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3. 給課文分段。

二。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

（二）初讀課文。

1. 聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。

2. 生自學(xué)課文。

3. 檢查自學(xué)效果。

（1）生字詞正音。

威風(fēng)凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦 藝術(shù)殿堂 腐敗 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛畫(huà)

（2）釋詞。

惟妙惟肖 精妙絕倫 瑰麗 描摹 引人注目 舉世聞名

（3）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？