教學目標：

1．學會10個生字，認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

2．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。

3．領悟作者將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。

教學難點：

領悟作者將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。

教學準備：

課件

教學課時：

2課時

第一課時

教學目標：學會10個生字，認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

教學過程：

教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動

導入 板書課題

介紹本文的作家

本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。 齊讀課題。

出示要求課內(nèi)自學 1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。

2．理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的基礎上給課文分段。

3．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。

4．自學生字新詞。

檢查學生預習的情況 學生按要求做

疏通文章內(nèi)容 課文寫了凡卡什么事？

理清文章的脈絡

以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 邊聽邊想

課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事

學生匯報分段情況

布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。

第二課時

教學目標：1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。

2．領悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學過程：

教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動

探尋寫作思路整體感知 《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

圍繞這件事，你想知道什么？

①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？

②凡卡怎么給爺爺寫信的？

③凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？

④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？

回憶：課文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙?/p>

學生質(zhì)疑。

默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的

了解凡卡體會情感 想想凡卡在信中寫了什么？

學生交流，教師點撥。

作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。

從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。

讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？

出示投影：

①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。

③過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。

默讀凡卡寫信的內(nèi)容

了解凡卡的悲慘生活。

自由讀有關的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標記。

再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。

感情朗讀深化理解 老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村……

指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。

（凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？）

請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？

自由讀，在書中尋找答案。

研討本文寫作特點

文章還有哪些特點？ 1．學生討論。

2．交流匯報。

找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

讀寫 凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？ 續(xù)寫