教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認(rèn)難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系生活實際，揣摩佳詞妙句，理解文章內(nèi)容，體會課文思想感情。

4.學(xué)習(xí)本文用平實語言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法。

5.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.從平實的語言中體會濃濃深情。

2.學(xué)習(xí)本文用平實的語言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

字幕：作者簡介；《我的老師》中寫另兩位老師的片段；生字新詞；練習(xí)題；第8自然段；《我的老師》原文結(jié)尾；伴讀的輕音樂。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在你從幼兒園到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，哪位老師給你留下了最深刻的印象？能說說原因嗎？

二、介紹作者

魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀完了平民小學(xué)、高小，后進(jìn)入簡易鄉(xiāng)村師范學(xué)習(xí)�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路，參加了八路軍。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等�！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂�1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。讓我們?nèi)ノ恼轮锌纯醋髡呷绾螖�寫自己最難忘的老師。（板書課題）

三、初讀課文，整體感知內(nèi)容

請同學(xué)們用較快的速度讀課文，畫下生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，想想課文中哪個詞最能表達(dá)我對蔡老師的感情？哪兩個詞最能表現(xiàn)蔡老師的品格？

1.學(xué)生自讀課文。

2.檢查生字：讀一讀，并口頭組詞。

蕓yún 痣zhì 閥fá 褪tuì（卜bǔ）

3.請個別同學(xué)試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子（可抽查生字新詞較多的段落）。

4.“難忘”最能表達(dá)我對蔡老師的感情；“溫柔”“美麗”概括了蔡老師的特點(diǎn)。

四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1.請同學(xué)們再讀課文，試著說說課文圍繞著“難忘”具體寫了哪幾件事。其中，哪幾件事寫出了蔡老師的“溫柔”“美麗”？注意說清具體的時間、地點(diǎn)、人物、事件。

2.學(xué)生自讀課文，然后交流意見。

3.集體交流。

（本文共記敘了7個生活片段：①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）；②課外，老師教我們跳舞；③假日，老師帶我們觀察蜜蜂；④平時老師教我們讀詩；⑤我們看老師寫字（我們對老師的依戀）；⑥校內(nèi)，老師排除小糾紛；⑦假日，我夢里尋師。其中①②③④⑥主要寫出蔡老師的“溫柔”“美麗”。）

五、細(xì)讀課文，體會人物形象

1.請同學(xué)們先讀1—4個生活片段，說說你從中讀出了什么？在旁邊，寫寫自己的感想或評論，然后再練習(xí)有感情地朗讀。

2.學(xué)生自讀，然后同學(xué)間交流。

3.集體交流。

讓學(xué)生充分談感受，練習(xí)有感情地朗讀課文。交流過程中，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會下列句子：

（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。（畫線的詞語表達(dá)了什么樣的感情？）

（2）我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（“狡猾”在這里是什么意思？）

（3）在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察（看）蜜蜂；也是在那時候，我認(rèn)識了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把畫橫線的詞換成括號里的詞好不好？為什么？

（從前4個生活片段可體會出：①假生氣——真愛學(xué)生；②教跳舞——關(guān)系密切；③觀蜜蜂——良師益友；④教讀詩——影響深遠(yuǎn)）

4.小結(jié)：是啊，像這么“溫柔”“美麗”的老師，我們怎么會不喜歡她。請同學(xué)們帶著對老師的愛齊讀第8自然段。（出示第8自然段字幕。）

你能用上關(guān)聯(lián)詞“即使……也”“連……都”贊贊蔡老師或你喜歡的老師嗎？

“是啊，這么一個受人愛戴的老師，我們怎么會不喜歡他……”再讀文章第8自然段。

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入：請同學(xué)們回憶一下，課文講了哪七件事

二、品讀課文，深化人物形象

（一）1.哪件事給“我”印象最深？為什么？從文中找出有關(guān)的句子。

2.“有一件小事……在那時卻占據(jù)過我的心靈。”“占據(jù)”在這兒怎么理解？這件小事為什么會占據(jù)孩子的心靈呢？請同學(xué)們自讀片段“老師排除小糾紛”，注意分清事情的前因后果，認(rèn)真體會文章蘊(yùn)含的感情，練習(xí)朗讀。

3.學(xué)生自讀，交流。

4.集體交流。

在分清事情的前因后果的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生想象父親此時的處境，體會母親的心情，體會一個孩子在不知父親死活、又遭同學(xué)奚落時脆弱的心理。反復(fù)練習(xí)有感情地朗讀。

在充分體會他們一家的感受之后，著重抓住“勸慰”一詞來體會老師的形象�？勺寣W(xué)生分別扮演作者和蔡老師，面對面地“勸慰”，教師適時點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分理解“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛、多么公平、多么偉大的人哪”這個句子。

5.練習(xí)朗讀。

（二）過渡：正是因為蔡老師的溫柔、美麗、慈愛、公平、偉大，才有了學(xué)生對老師的依戀。請同學(xué)們自讀片段“夢里尋師”，看看哪些地方最讓人感動。

1.學(xué)生自讀體會，然后交流。

2.集體交流。

（1）注意體會“默默地”“迷迷糊糊”“模模糊糊”，“才醒了”“才睡了”中的“才”等詞語所蘊(yùn)含的感情。

（2）注意感受一下作者在第10自然段變換人稱時的感情。

（3）注意指導(dǎo)朗讀。

三、拓展閱讀，豐富人物形象

魏巍在《我的老師》原文中還寫到了其他兩位老師，請同學(xué)們看字幕，讀一讀，并談?wù)劯邢�。出示字幕�?/p>

（一）

我們班上換來了一個姓柴的老師。這位柴老師是一個瘦瘦的高高的個子。我對他印象最深刻的有下面三點(diǎn)：一是他那條卷起褲管的灰色的西裝褲子，這也許是在小縣城里還很少見的緣故；二是他那張沒有出現(xiàn)過笑容的臉孔；三就是他手里拿著的那支實心竹子做的教鞭。終于有一天，在上課的時候，也許我歪著頭正看窗外的小鳥吧，或者是給鄰座通報一件在當(dāng)時看來應(yīng)當(dāng)立刻通報的事情，總之，冷不丁地頭上挨了重重的一下。散學(xué)后，我兩手抱著頭哭著回家，頭上起了像小饅頭那么大的一個血包。（當(dāng)然，今天也并沒有影響我的工作�。┪耶�(dāng)時哭著說：“我再也不上學(xué)了�！�

（二）

在平民小學(xué)里，我的“國語”（現(xiàn)在叫“語文”）比較好，因而跳過一次班，算術(shù)也就這樣跟不上了。來到縣立五小，“國語”仍沒問題，只是宋老師的算術(shù)課，一響起鈴聲，就帶來一陣隱隱的恐懼。上課往往先發(fā)算草本子，每喊一個名字，下面有人應(yīng)一聲“到——”，然后到前面把本子領(lǐng)回來�？墒且缓暗轿遥�我剛剛從座位上立起，那個算草本就像瓦片一樣向我臉上飛來，有時候就落到別人的椅子底下，我連忙爬著去拾。也許宋老師以為一個孩子不懂得什么叫做羞慚！從這時起，我就開始抄別人的算草。也是從這時起，我認(rèn)為算術(shù)是一門最沒有味道的也是最難的學(xué)科，像我這樣的智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來的師范，我都以這一門功課為最糟。

1.學(xué)生談感想。（注意進(jìn)行正面引導(dǎo)）

2.此時你更想對蔡老師說：。（學(xué)生自由說）

四、總結(jié)全文，升華主旨

魏巍在回憶童年遇到的幾位老師時，發(fā)出了這樣的感慨：“上面就是和我一起度過童年的幾位老師。今天，當(dāng)我回憶著他們并且敘述著他們的時候，更加深了我對于教師這種職業(yè)的理解。這種職業(yè)——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的知識，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！也許正因為這樣，教師——這才被稱作高尚的職業(yè)�！�

出示字幕，齊讀，教師總結(jié)：是啊，我對蔡老師的想念成為“我記憶中的珍寶”，是因為這其中包含著一個字——愛。

五、回顧全文，了解文章寫法

1.作者圍繞“難忘”選擇材料，七個片段，有詳有略。

2.從時間和地點(diǎn)上看，這七個片段有課內(nèi)、課外，有校內(nèi)、校外，有平時的事、有假日中發(fā)生的事。

3.寫蔡老師為什么要插入“我愛老師”的生活片斷？

4.文章開頭、結(jié)尾有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？

六、推薦學(xué)習(xí)，拓展閱讀

教育需要愛，教育充滿愛，不能說魏巍寫的其他兩位老師沒有愛，只是愛的方式方法值得探究。老師向同學(xué)們推薦課外閱讀寓言《蝸牛散步》、海倫·凱勒《我的老師》、《愛的教育》等文章，讓我們大家都學(xué)會“愛”。

七、作業(yè)

回憶你最難忘的老師的二三事，寫下來。盡可能寫具體，注意表達(dá)自己的感情。