教學流程

設(shè)計意圖

第一課時

一、引入新課

師:“一個暴風雨的后的早晨，在一望無際的沙灘上，成百上千條小魚被困在一個淺水洼里，眼看水一點一點的滲光，一條條小魚危在旦夕。看著此情此景，同學們，你們會怎么做呢？”

板書課題，引入新課。

讓學生真實的談論自己的想法和做法。當學生入情入境、心系小魚后，在進入到初讀課文中去。

二、初讀課文，整體感知

（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜歡的方式來解決。

（2）小組內(nèi)讀課文。

（3）指名分節(jié)讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語句反復練習。

（4）大家了解了些什么？有什么疑問呢？

（疏通歸納:小男孩知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢？）

讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。

三、在讀中發(fā)現(xiàn)，在感悟中提高

（1）學生再次自由讀文，在文中勾畫出課文哪些地方給你留下了深刻的印象？說一說讀了這個故事之后，你有什么感受？

（2）小組交流

（3）集體交流

學生感悟較深的可能有以下幾點:

（1）“這條小魚在乎！”“還有這一條，這一條，這一條……”

從這可以看出小男孩非常有愛心，他愛護幼小的生命。體會他熱愛生命，關(guān)心愛護小動物的美好心靈。

指導朗讀

師:這省略號表示了什么？（表示了小男孩除了救文中語句中數(shù)得出來的這幾條魚之外，還救了許許多多的魚。）

（2）“那個男人也被感動了……”“他也彎下腰去，撿起一條條小魚”, “他們每一次揚起手臂，就救起了一個小小的生命”

體會散步的男人也有一顆善良的心。他們不僅僅是挽救的小魚的生命，更是喚醒人類關(guān)愛弱小生命的旗幟。

（3）指導朗讀全文

學習這篇課文，你最敬佩小男孩的什么地方？ 你最喜歡課文的什么地方？找出來，讀給大家聽。

提出中心問題讓學生思考、感悟，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的理解、感悟，提升情感。

四、擴展:續(xù)寫故事

師:有了男人的幫助，會有更多的小魚重獲新生�？墒巧碁┥线�有不計其數(shù)的小魚被困在那，它們的命運又將如何呢？沙灘上可能還有許多人在散步，當他們看到這一幕后，又會發(fā)生怎樣的故事呢？你能繼續(xù)寫這個故事嗎？

第二課時

一、復述故事導入:

復述課文，注意把故事敘述清楚明白。

開展復述訓練，不僅能加深對課文內(nèi)容的理解，而且能提高口頭表達能力

二、識字教學:

調(diào)動學生動腦識字，逐步掌握識字方法。

如找形近字方法:“團——閉”“淺——線”“續(xù)——讀”“球——救”

編謎語方法:十月十日（朝）

“朝”是多音字，在本課讀“cháo”

（3）在田字格中書寫生字

培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習慣。