教 學 過 程

一、識字

1、出示圖畫:

（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學生自由發(fā)言）。

（2）在學生回答的基礎上，師歸納敘述:在一座小樹林中，小樹成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。

2、讀兒歌《山上一棵樹》

（1）利用已有識字基礎自己試讀（如果沒有人完整地讀出兒歌，則讓學生把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀）。

（2）讓會讀的同學領讀兒歌。

（3）試著說說“無數(shù)株”“排著隊伍上山住”的情景是什么樣的。

（4）開火車讀

（5）齊讀，并背誦

3、在讀通兒歌的基礎上，認識六個字“山、上、樹、東、西、住。

（1）在兒歌中認字

（2）讀生字卡片，看誰先跟這些生字寶寶交朋友。

（3）開火車讀

三、學習韻母u 及四聲

1、師把“樹、鴣、咕、株、住”幾個字的音節(jié)寫上，u用紅筆。

2、學生慢讀這五個字音，說出哪部分是一樣的

3、指名讀

4、讓學生讀帶聲調(diào)的u，體會四個聲調(diào)的變化

5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說說是幾聲。

6、鞏固記憶字形，讓學生說說是怎樣記住它的，比一比誰的方法最好

三、學習聲母w

1讀準音

（1）觀察“無”“伍”兩個字音節(jié)中都有聲母w

（2）反復讀，體會讀音，并讀準

2、記憶形

借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形

四、學習整體認讀音節(jié)wu

1、認識wu（1）請看大w帶著小u來了，出示wu

（2）指出它也是整體認讀音節(jié)

（3）讀作“屋”，它的讀音要比韻母u長一些

2、記憶字形:和同桌說說是怎樣記住整體認讀音節(jié)wu

3、繼續(xù)學習四聲

4、指導書寫u ,w,wu

五、比較u ,w, wu

設 計 意 圖

培養(yǎng)學生說話的能力，同時也為理解兒歌作鋪墊

在反復誦讀中理解兒歌描繪的景象

讓學生在慢讀的過程中體會u 的讀音并能自己讀準

讓學生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關系。