教材分析：

這是一篇童話故事，通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時，要伸出援助之手。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1、識、寫生字，認(rèn)識一個偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。

過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，讓學(xué)生了解故事情節(jié)。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說，來加深對課文的理解。

情感態(tài)度與價值觀：懂得當(dāng)別人有困難的時候，要伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)：識、寫本課生字。有感情的朗讀課文，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會變成云。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、《雪孩子》視頻、生字卡片。

課時安排：三課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入。

(出示幻燈片一：課本第一張插圖)

師：同學(xué)們，這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？這場雪給你什么樣的感覺？

學(xué)生回答。

（課件演示：雪地上出現(xiàn)了雪孩子，小白兔，兔媽媽）

雪地上誰來了？在這寒冷的雪天里，會發(fā)生什么樣的故事呢？

師配樂朗讀課文。(屏幕上同步展示課本插圖)

板書：雪孩子

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖畫、音樂以及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入故事，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望�！�

二、初讀故事。

1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識：可以從生字表(一)中查，可以問同學(xué)或者老師，然后在生字上方標(biāo)出拼音。

2、再讀，標(biāo)好自然段。

3、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。

4、學(xué)生分段讀。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。標(biāo)上拼音，可以幫孩子認(rèn)字，也可以培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣�！�

三、認(rèn)讀生字詞。

1、出示生字卡片，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀。

2、去掉拼音讀。

3、搶讀。

4、打亂順序開火車讀。

5、“火眼金睛”游戲。(出示課件：五個句子，從句子中找出今天新學(xué)的字詞，學(xué)生找對了，該詞語就閃動兩下，字體變紅。)

6、“我來點(diǎn)名”游戲。(學(xué)生手拿生字卡片，點(diǎn)名讓同學(xué)來讀。)

7、電腦大屏幕出示所有字詞，學(xué)生齊讀。

8、在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。

【設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的認(rèn)讀，使學(xué)生掌握生字，為流利閱讀打下基礎(chǔ)。】

四、總結(jié)。

1、學(xué)生回憶并說說自己認(rèn)識的字詞。

2、學(xué)生讀課文。

3、教師總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：回憶生字和讀文，既總結(jié)了本課所學(xué)，又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)�！�

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、電腦大屏幕出示生字詞，學(xué)生開火車讀。

2、讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識，是為了學(xué)習(xí)新知識�！�

二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)一自然段。

1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。

（出示課文第一幅插圖)

師：看圖，你看到了什么？ (房子上、書上、地上一片白)

師：這是因?yàn)椤�—（學(xué)生接說：下了一天一夜的大雪。）

2、指讀。大家說得真好，請讀第一自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說看到什么，可以引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)生接老師的話語，則是讓學(xué)生注意聽老師的話，讓學(xué)生學(xué)會傾聽�！�

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、（出示課件：雪地里來了雪孩子）

師：誰來了？

師：這是誰的杰作？（兔媽媽）

師：你是怎么知道的？（課文中：她堆了一個……），練習(xí)讀長句：“她堆了一個／雪孩子，讓他／和小白兔/一起玩。”練讀這一句。

師：兔媽媽為什么要堆個雪人？（她要出去找吃的）

師：你從哪里知道的？（課文中，圖畫中）

師：你怎么形容這個雪孩子？（漂亮的雪孩子）

學(xué)生活動：學(xué)生勾畫“漂亮的雪孩子”，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習(xí)慣�！�

師：還可以怎么形容雪孩子？（可愛的雪孩子、勇敢的雪孩子……）

【設(shè)計(jì)意圖：詞語搭配練習(xí)，可以幫助學(xué)生正確使用詞語�！�

2、讀課文第二自然段：齊讀、個別讀。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀。

2、師：小白兔心情怎么樣？（高興）哪個詞可以看出小白兔的開心？（又唱又跳），勾畫，讀詞。

3、擴(kuò)展練習(xí)：讓學(xué)生以“又_又_“的形式說詞語。

【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大孩子的詞語量�！�

4、師生品讀：引導(dǎo)學(xué)生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情，因此要讀得輕快一些。

5、小組間比賽讀。

【設(shè)計(jì)意圖：比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望�！�

（四）學(xué)習(xí)第八自然段。

1、師：小白兔和雪孩子玩得真高興，他們會一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎？

2、（出示最后一幅插圖）

師：雪孩子哪里去了呢？

請同學(xué)們看圖，把答案從課文中勾畫出來。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習(xí)慣�！�

3、學(xué)生交流，齊讀。

4、發(fā)生了什么事，讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢？

【設(shè)計(jì)意圖：采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第八段，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望�！�

(四)學(xué)習(xí)第四一七自然段。

1、學(xué)習(xí)課文四——五自然段。

a、看課文第四、五幅插圖，小組內(nèi)讀四——五自然段。

b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事？

c、全班交流故事情節(jié)。

d、你想對小白兔說些什么？（做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意，否則會釀禍端）

【設(shè)計(jì)意圖：看圖說故事，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。想對小白兔說什么，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力�！�

2、學(xué)習(xí)六—七自然段

a、（教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖）

觀察圖畫，說說你看到了什么。

b、想象故事情節(jié)，學(xué)生交流。

c、師提問：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣？（很著急）

所以他——（學(xué)生接說：飛快地跑了過去。）勾畫：飛快地跑。

指導(dǎo)朗讀第六段：著急，語速略快。

學(xué)生讀文。

d、小白兔得救了，可是雪孩子卻——（學(xué)生接說：化了。）

雪孩子為什么會化了呢？（雪遇熱化成水）

e、小白兔看到雪孩子沒有了，心里怎么樣？（悲傷、傷心、難過……）

f、指導(dǎo)朗讀：悲傷，語速稍慢。學(xué)生讀文。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶感情的朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�！�

三、深化升華。

1、師：有人把這個故事做成了小動畫片，大家想看嗎？

播放動畫片《雪孩子》

2、師提問：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

你想對雪孩子說些什么？

當(dāng)別人遇到了困難，你會怎么辦？

（學(xué)生小組討論交流。）

3、全班交流

4、師提問：雪孩子為什么會飛到空中？它還會回來嗎？（學(xué)生小組討論交流。）

【設(shè)計(jì)意圖：把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)�！�

5、全班交流

6、教師總結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：視頻的運(yùn)用，可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。】

第三課時

一、讀課文。

二、鞏固識字。

1、出示生字卡片齊讀。

2、隨機(jī)出示卡片，開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖：各種形式的認(rèn)讀，可以使孩子的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。】

三、學(xué)寫生字。

1、認(rèn)識“瓜、衣、來”三個字，給生字組詞。

2、學(xué)寫“瓜、衣、來”

（1）學(xué)生看書，了解筆順。

（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。

（3）請學(xué)生書空。

（4）學(xué)生在書中的田字格中練寫。

【設(shè)計(jì)意圖：由孩子認(rèn)，到教師教，再到孩子寫，確保了孩子對生字的正確書寫。】

四、續(xù)編故事。

以《雪孩子又回來了》為題，說說雪孩子回來了，小白兔和雪孩子見了面會做些什么，說些什么。

【設(shè)計(jì)意圖：適時將口語交際訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力。】

五、學(xué)生交流故事。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會傾聽，并試著完善自己的故事。】

六、作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

19．雪孩子

雪孩子 救小白兔 化成水 飛上天

變成云 遇冷氣 變成雪