【教學(xué)目標(biāo)】：

1、初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。

2、想象詩(shī)句描繪的景象，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。

3、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：理解詩(shī)中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理。

【教學(xué)過(guò)程】：

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)被人們稱為“無(wú)石不奇，無(wú)樹不古，無(wú)洞不幽”的杭州飛來(lái)峰走走看看。

一、欣賞圖片，激情導(dǎo)入。

1、教師播放飛來(lái)峰的圖片，學(xué)生欣賞。

師導(dǎo)：孩子，剛才你看到了什么，仿佛聽到了什么？能用一句話來(lái)談?wù)勛约嚎春蟮母惺軉幔?/p>

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。

3、談話，揭題。

師導(dǎo)：在你們的眼中，飛來(lái)峰是那樣的美麗、雄偉壯觀，不同的人站在不同的角度（教師板書：角度），結(jié)果認(rèn)識(shí)不同，感受不同。我們北宋時(shí)期最偉大的詩(shī)人、政治家也登上了飛來(lái)峰，并留給了我們一首千古傳頌的《登飛來(lái)峰》。（教師板書：登飛來(lái)峰）這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，品味詩(shī)人獨(dú)特的感情、豪邁的氣魄。

4、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀詩(shī)歌。

1、投影古詩(shī)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，最好還能讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

（2）誰(shuí)能代替詩(shī)人把這首詩(shī)讀給大家聽？（2人讀，并正音）。

（3）我們一起做王安石，把這首詩(shī)齊讀一遍。

師導(dǎo)：孩子們，學(xué)習(xí)古詩(shī)，就是透過(guò)字面去想像當(dāng)時(shí)的畫面，和古人對(duì)話，體會(huì)他的感情。

（4）你再認(rèn)真讀一讀，想一想，從這首詩(shī)里你捕捉到了哪些信息，想像出什么樣的畫面？（交流要點(diǎn)：人、峰、塔、云、日等，其他人可以補(bǔ)充，老師隨機(jī)板書。）

（5）再現(xiàn)古詩(shī)畫面。

他們又有著一種怎樣的聯(lián)系呢？能不能把這幾個(gè)字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（6）質(zhì)疑，問(wèn)難。

過(guò)渡：在讀的過(guò)程中，你有不理解的地方嗎？

學(xué)生提問(wèn)，教師相機(jī)板書。

（過(guò)渡：學(xué)貴有疑，有了這些疑問(wèn)，我們才能更加深入地去學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。）

三、誦讀詩(shī)歌，感悟哲理。

1、解讀1、2句。

幻燈出示：飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

（1）指名讀詩(shī)句。

（2）理解詞語(yǔ)。

尋：古代的度量單位。八尺為一尋，“千尋”極言塔高�！扒А痹谶@里不是實(shí)寫，是指多。如我們學(xué)過(guò)的“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天�！薄鞍装l(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)�！痹谶@里詩(shī)人運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？

聞?wù)f：聽說(shuō)。

雞鳴見(jiàn)日升：傳說(shuō)。站在塔上，五更天雞叫的時(shí)候就看見(jiàn)太陽(yáng)升起。

（3）詞語(yǔ)的意思理解了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思呢？（同桌互相說(shuō)、指名說(shuō)）

（4）想象太陽(yáng)升起時(shí)的美景。

師導(dǎo)：此時(shí)，詩(shī)人就站在飛來(lái)峰高高的塔上，想象看到了這樣一幅美麗的情景。（出示：日出時(shí)的插圖）發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？聽到了什么？看到了這樣的美景，你能用幾句話描述當(dāng)時(shí)的景象嗎？

（5）指導(dǎo)朗讀。

師導(dǎo)：這樣的景象給你的最大感受是什么？那你認(rèn)為怎樣通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)呢？

2、解讀3、4句。

（過(guò)渡，師導(dǎo)：登上高高的塔，仿佛看見(jiàn)了日出時(shí)美麗壯觀的情景。詩(shī)人不由發(fā)出了這樣的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。）

（1）學(xué)生齊讀3、4句。

（2）理解詞語(yǔ)。

不畏：不怕。

緣：因?yàn)椤?/p>

（3）理解整句詩(shī)的意思。

誰(shuí)能用自己的話，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思呢？

3、整體理解詩(shī)意。

四、誦讀詩(shī)歌，感悟哲理。

（師導(dǎo)：現(xiàn)在我們理解的只是詩(shī)句的意思，實(shí)際上詩(shī)人寫詩(shī)和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過(guò)字里行間來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩(shī)人的心聲，那就必須了解詩(shī)人所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景。）

1、教師出示：王安石變法的故事 ，“浮云”的典故。

學(xué)生自己讀讀。

（出示：在北宋仁宗時(shí)候，大批農(nóng)民失去田產(chǎn)，淪為佃戶，遭受沉重的剝削和壓迫。為了爭(zhēng)取生存的權(quán)利，他們只有拿起武器，鋌而走險(xiǎn)。于是王安石就推行了一系列的新法，變法以“富國(guó)強(qiáng)兵”為目標(biāo)。在此期間，每項(xiàng)新法在推行后，基本上收到了預(yù)期的效果，可是各項(xiàng)新法的實(shí)施或多或少地觸犯了中、上級(jí)官員、皇室、豪強(qiáng)和高利貸者的利益，因此在新法實(shí)施的過(guò)程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山嶺高塔，就聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景，通過(guò)對(duì)這種景物的憧憬，表達(dá)了對(duì)自己前途的展望。

“故邪臣之蔽賢，猶浮云障日也。”——陸賈《新語(yǔ)慎微篇》。意思：西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對(duì)賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。）

2、理解“浮云”的深層含義。

師導(dǎo)：讀完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么？

3、深層次得理解“不畏”。

師導(dǎo)：同樣王安石也在實(shí)現(xiàn)自己理想的時(shí)候遇到了這樣的奸邪小人，那他的反應(yīng)是什么？你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

“不畏”說(shuō)明了什么？堅(jiān)決果斷地讀讀這個(gè)詞。

4、理解“最高層”。

師導(dǎo)：這是多么有氣魄的豪邁聲音！他這種堅(jiān)決果斷的意志，早在這首詩(shī)里就流露出來(lái)了，后來(lái)王安石在宋神宗的時(shí)候就做了宰相，任憑反動(dòng)勢(shì)力怎樣反對(duì)，他始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行新法。他能如此堅(jiān)持和毫不畏懼，全都源于“只緣身在最高層”。“最高層”又有了什么樣的深層含義？?jī)H僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面？

5、指導(dǎo)朗讀。

讀出詩(shī)人豪邁的氣勢(shì)。

6、學(xué)生總結(jié)。

（師：學(xué)了這首詩(shī)，你從中明白了什么道理？）

7、誦讀整首詩(shī)歌

（師：只有站的高才能望得遠(yuǎn)。同樣，在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣，只有在各個(gè)方面達(dá)到一定的高度，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。王安石的一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國(guó)平天下的雄才偉略。請(qǐng)同學(xué)們合上書本一起誦讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)人的豪邁氣勢(shì)，讀出詩(shī)人的雄心壯志。）

四、課堂檢測(cè)。

試題：填空練習(xí)

飛來(lái)峰上___，

__雞鳴見(jiàn)日升。

____遮望眼，

__身在___。

五、課后拓展。

1、自學(xué)古詩(shī)《題西林壁》。

2、課下搜集有關(guān)王安石的古詩(shī)讀一讀，進(jìn)一步了解這位偉大的詩(shī)人。

六、結(jié)束語(yǔ)。

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層�！蓖醢彩�那豪邁的氣勢(shì)在這首詩(shī)中表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我們?yōu)橹�喝彩。同樣也希望大家能在今后的學(xué)習(xí)和生活中，努力為自己儲(chǔ)備知識(shí)，積蓄能量，提高自己，因?yàn)橹挥姓镜酶卟拍芡�得遠(yuǎn)。最后讓我們?nèi)�體起立，齊聲誦讀這首詩(shī)來(lái)結(jié)束本課。