教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課5個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思，把字寫端正。

2、會認(rèn)4個字對、知、發(fā)、現(xiàn)；會讀指定的詞語。

3、能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。

教學(xué)流程示意

游戲?qū)�入朗讀兒歌 理解字義巧記生字句式練習(xí) 寫中評改再朗讀兒歌總結(jié)延伸

教學(xué)過程

一、游戲?qū)��?激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，我們一起做個游戲—給漢字找對子。

請仔細(xì)聽好，上？下；前？后；左？右。

剛才我們說的上下；前后；左右；就是對子。

2、今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首對子歌。

大家打開書48頁看 4 上對下

二、朗讀兒歌 理解字義

看看課文中告訴我們一些什么樣的對子？

1．每個同學(xué)輕聲自由讀，要讀準(zhǔn)字音正確。

2．小組接龍讀兒歌。大家認(rèn)真聽讀得是否正確、流利。

3．邊輕聲自由讀，邊找出對子，畫出來。（大小、多少、你我）

4．你能圈出生字嗎？能組詞嗎？

上:上面、上車、上學(xué)、天天向上 下:下面、下車、下學(xué)、下棋

大:大人、大學(xué)生、放大、擴大、寬大、高大、巨大、

小:小孩、小學(xué)生、幼小、小氣、縮小 也；

5．理解“也”的意思。

(1)讀兒歌中有“也”的句子。

(2)想你找什么？(對子)我找什么？（對子）你我同時做找對子這件事，就用“也”連起來。

(3)填一填:

我是小學(xué)生， 她（ ）是小學(xué)生。

（ ），（ ）也（ ）。

6．理解“發(fā)現(xiàn)”

（1）想想在生活中，你知道哪些對子？

（高對矮、胖對瘦、男對女、天對地、重對輕）

同學(xué)們這就是你們的發(fā)現(xiàn)，真了不起。

（2）誰會用“發(fā)現(xiàn)”說一句話？

7． 理解“動腦”

（1）想想你什么事要動腦？誰會來組個詞或說個句子

三 巧記生字 寫中評改

出示:shàng xià dà xiǎo yě

上 下 大 小 也

1、指導(dǎo)學(xué)生看書，邊看筆順邊書空，找出關(guān)鍵比劃。

2、比較“上、下”字形:你發(fā)現(xiàn)了什么？

一豎一橫在上就是上，一豎一點在下就是下

上:下面的一橫表示地平線（地）橫道之上做記號表示上。下:橫道之下做記號表示下。

3學(xué)習(xí)“大小”:

大:在世間萬物中力量最大的是人，（讓學(xué)生做動作），伸開我們的雙臂，張開我們的雙腿，我們能干很多事情。“大”字的一橫就是我們的雙臂，一撇一捺就是我們的雙腿。

小:本來就不大，用刀再一切，一邊還剩一點了，就更小了。

4 “也”:三筆寫成，第一筆“橫折鉤”起筆后要向右上方運筆，折筆后向里收一些，鉤要小�！柏Q”的起筆最高，在豎中線中左邊寫�！柏Q彎鉤”的“鉤”要包住前兩筆，稍長。

5教師示范；學(xué)生描紅、仿寫；展示評價;再練習(xí)。

四 總結(jié)延伸 課外拓展

今天這節(jié)課我們高興地學(xué)了對子歌。其實在我們的生活中，還有很多很多對子，就等著聰明的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)呢！誰發(fā)現(xiàn)了趕快告訴老師呀！

學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

評價方式

一、填一填:

也共（ ）畫，第一畫是（ ），第三畫是（ ）

小共( ）畫，第一畫是（ ）。

二、把句子補充完整。

1、我寫字，她 ( )寫字。

2、（ ）,( )也（ ）。

三比一比，誰的字寫得工整、美觀。

抽五名同學(xué)寫“也”； 五名同學(xué)寫“小”；

四、比一比，誰知道的對子多？

說對子:高低 大小 胖瘦；

本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù))

1、激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。

逐漸掌握多種識字方法，調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)在他們在語言環(huán)境中識字；在讀書的過程中識字；在讀句子的過程中識字；在讀詞語的過程中識字，逐步形成識字能力。

2、在課堂上給足了時間，讓學(xué)生練字。

這樣，使學(xué)生能夠在教師的關(guān)注之下認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)寫字，規(guī)范地書寫漢字。發(fā)現(xiàn)問題，及時訂正。