教學目標：

1、會寫1個生字；

2、有感情地朗讀古詩，并且能夠背誦默寫《獨坐敬亭山》；

3、學習通過看注解的方法，邊讀邊想象畫面的方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

教學重點難點關鍵：有感情地朗讀古詩，品味詩句，指導背誦，積累語言。

教學過程：

一、導入新課

新學期的第一節(jié)課，我們就來學習一首優(yōu)美的唐詩。

二、書寫朗讀古詩

1、老師把詩默寫在黑板上，請你照著老師認真抄寫下來。

教師默寫古詩，學生抄寫。

2、抄寫好了，請認真地對照一下，看有沒有抄錯的地方。尤其是“亭”這個生字，看看它怎么寫的？

3、請你讀一讀這首詩吧，看誰能讀正確，最好能讀得有詩的味道。

4、指名讀，讓學生把詩讀正確，必要時，教師可范讀。

三、了解詩意

1、現(xiàn)在大家會讀了，那么我們就來了解一下它的意思，看看誰能根據(jù)注釋和詞語手冊，大致地弄懂這首詩？

學生自己思考詩意。

2、先來看“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑�！边@一句，這里你有最不能弄明白的字詞嗎？提出來大家一起解決。

重點理解“盡、閑”二字。

3、你覺得這是怎樣的一個畫面呢？或者說你看到怎樣的一個景象？

（天上的鳥兒們都高飛遠去了，萬里長空中的一片白云也不愿意留下，慢慢地飄遠了。）

4、看看詩題，什么叫“獨坐”？

獨自坐在敬亭山上，看到什么樣的情景？

若這個獨坐的人是你，你會有什么樣的感受？

（孤獨寂寞）

5、有感情讀這兩句詩。

6、你知道這位獨坐在敬亭山上的詩人是誰嗎？

那么你知道他為什么會有這樣的感受嗎？請你下課后去查查有關的資料，那時，老師相信你更能體會出詩人當時的心情，更能品味出詩里的味道來。

7、那么是不是當高鳥飛盡，孤云飄逝，李白就這樣一直覺得寂寞傷心下去了呢？請看后一句。

8、“相看兩不厭，只有敬亭山。”有不明白的字詞嗎？

重點理解“厭”、“相看”（即誰看誰？）

9、李白覺得是不是自己真的是孤單到一無所有了呢？他覺得還有令人高興的或者說是讓人欣慰的事物嗎？那有是什么呢？

你怎么理解這句詩的？

（“我”看著敬亭山，敬亭山也好像看著“我”，我們相互總也看不夠，大概只有敬亭山還愿意和我做伴，做我的知己朋友吧。）

10、鳥兒你要飛就飛走吧，白云你要飄也飄走吧，起碼還有敬亭山和我兩兩相望，做我的知己朋友。從中，你有什么新的體會了嗎？你對李白有什么新的認識？（體會到李白對敬亭山的喜愛，李白是個很灑脫、樂觀的人。）

11、有感情讀這句詩。

12、連起來說說詩意，再次了解一下詩人感情的變化：從感到孤獨寂寞到喜愛敬亭山，樂觀豁達起來。

13、有感情讀古詩。

四、背誦

五、拓展

李白是個樂觀灑脫的人，這在他的很多詩中都表現(xiàn)出來的，請大家再看一首：

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

<獨坐敬亭山>教案