《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。本課的重點(diǎn)是理解雷棣內(nèi)心的情感，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。聽(tīng)了程世榮老師的這一節(jié)課，讓人感受到了老師深厚的語(yǔ)文功底和揮灑自如的課堂藝術(shù)。

1、以疑促學(xué)，確立問(wèn)題主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣。

如何更好地落實(shí)我校提出的“備學(xué)”的理念，我認(rèn)為教師應(yīng)以學(xué)定教，教在學(xué)生有疑處。開(kāi)課伊始，教師讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：“他為什么期盼世界和平？”老師抓住機(jī)會(huì)，順著這一問(wèn)題展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣就呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的基調(diào)和課堂教學(xué)提問(wèn)的主線(xiàn)。可見(jiàn)老師在課前，深入地解讀了文本，所以教學(xué)時(shí)才能準(zhǔn)確地確立問(wèn)題主線(xiàn)，從而突破課文的重、難點(diǎn)，體現(xiàn)問(wèn)題之間的聯(lián)系，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。刪繁就簡(jiǎn)，留出了更多的時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)。

2、靈活巧妙的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用。

崔巒老師說(shuō)過(guò)：“就小學(xué)階段而言，就是要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、積累和運(yùn)用的能力�！睒s哥善于靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去理解，去積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性的特點(diǎn)。如：出示圖片，聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解藍(lán)盔、資治通鑒，并相機(jī)借資治通鑒來(lái)激發(fā)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。用對(duì)比的方法理解“奮發(fā)”，更妙的是對(duì)“企盼”一詞的理解，是在理解了全文的基礎(chǔ)上去深挖詞語(yǔ)的內(nèi)在含義。這樣培養(yǎng)了學(xué)生積累語(yǔ)言、內(nèi)化語(yǔ)言，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都扎扎實(shí)實(shí)地得到發(fā)展。

3、課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀的理念。

《課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源。”利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、可感的戰(zhàn)爭(zhēng)情景，對(duì)課內(nèi)外的資源進(jìn)行有效地整合，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的思想觀念，然后要求學(xué)生進(jìn)行小練筆：給戰(zhàn)爭(zhēng)中的小朋友寫(xiě)一封信。使學(xué)生在這樣的個(gè)性化平臺(tái)上得能充分自由地發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀的理念。

一點(diǎn)建議：

老師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如指掌”中感受雷棣對(duì)國(guó)際大事的關(guān)心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫(yī)院看病等關(guān)心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書(shū)中感受到他的自強(qiáng)不息等等，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)。