教材簡析

這是一則神話傳說。寫一只善良的九色鹿因為同情一個落水人，奮力相救，之后，白鳥也予以幫助，被救的人很感激，后來，這個人恩將仇報，帶領人馬去捕殺九色鹿來做藥，救治國王。九色鹿發(fā)現(xiàn)真相后，義正詞嚴，在森林王國眾多朋友幫助下，將衣冠禽獸消滅。

教學目標

正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細復述。學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識“叩、妃、陛、骯”4個生字。通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。隨班就讀學生能理解課文內(nèi)容，學會生字。

教學重難點：

理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

教學構(gòu)想

先指導學生自學課文，然后檢查自學效果，接著理清條理，然后讀故事，理解課文內(nèi)容。

教學準備：多媒體

教學時間：1課時

學生學習過程

一、課前談話

1、你們知道九色鹿嗎？這是一只什么樣的動物？你知道它的什么事情呢？

這節(jié)課，我們就來學習課文，一齊讀課題。

2、這是一個民間故事，故事中誰是主要角色？九色鹿給你留下了什么印象？

二、初讀課文

1、學生自讀課文，理解文章的大意

2、指名說一說：故事中，九色鹿和那個商人分別給你留下什么印象？誰愿意談一談？（談一點就行，畢竟我們只是初讀課文）

3、現(xiàn)在，我們就來走近九色鹿，走近那個商人，細細地品讀課文。

三、學習課文

（一）自讀品味

（二）交流體會

1、學習第一節(jié)

指讀，感受九色鹿的美

我們一起來美美地讀一讀，把九色鹿的美記在自己的腦海中。

2、九色鹿僅僅外表美嗎？學習第二節(jié)。

（1）交流，九色鹿在什么情況救人的？指名讀第二節(jié)。

（2）體會“立即”

行動迅速（具體談一談）

不顧自己安危

小結(jié)：是的，在這生命的緊要關頭，九色鹿毫不遲疑，縱身相救，多么可貴的品質(zhì)。

3、此時，我們認識了書中的另一個主要角色——調(diào)達，脫離生命危險的他是怎么做，怎么說的？

（1）指名讀

（2）那個商人說這些話時，怎么想的？

（3）這里用了一個省略號，同學們體會一下，從中你讀懂了什么。

4、學習第四節(jié)

（1）指名讀

（多么善良的九色鹿，讀得多柔美呀�。�

（2）愿意做這只九色鹿嗎？愿意的讀一讀。

5、善良的九色鹿不求報答，只是讓他不要說出自己的住處，那個商人聽后又是怎樣做、怎樣說的？

（1）指名讀

（2）“鄭重”是什么意思？你能像那個商人一樣鄭重起誓，就說明你理解了。

（3）指名有感情地朗讀

6、過渡：那個商人是否能恪守信用，遵守他的諾言？

（1）、再默讀5－9節(jié)，看一看他究竟是一個什么樣的人。找一找書中的詞來概括。

（2）、出示：

見利忘義 背信棄義 恩將仇報

他見什么利，忘什么義？從書中哪一句話可以看出？

此時，他忘記了什么？

7、可國王并不知內(nèi)情，齊讀……

故事進入了高潮，情節(jié)扣人心弦�？墒�，山林中，春光明媚，九色鹿正在鮮花叢中熟睡呢，聽，馬啼聲越來越近，國王的軍隊一步步逼近九色鹿，九色鹿危在旦夕。同學們，讓我們一起叫醒九色鹿。

8、面對刀槍箭斧，九色鹿會怎么說？自己想一想，說一說，從中你體會到什么？

9、國王、喇嘛的表現(xiàn)怎么樣呢？

10、這時，動物們的表現(xiàn)又是怎么樣的？這又說明什么呢？

齊讀課文最后幾段

11、學習到這兒，你想說些什么呢？

四、總結(jié)

1、格言

九色鹿做進了我們每個人的心田，老師也想借助一句格言來表達此時的感受：

美的形象和美的靈魂結(jié)合在一起，美才會放射出真正的光輝。

2、小結(jié)：九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。

五、課外延伸

1、九色鹿是一個民間故事，這里老師給大家準備一份禮物——推薦書目。

多讀民間故事可以幫助我們辨別人世間的美與丑、善與惡、使我們成為一個“美”的人。

作業(yè)設計：

今天我們學習了一則動人的民間故事，回去以后把這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居家的小朋友聽一聽。再收集一個民間故事，過兩天，我們舉行一個故事會。

板書設計：

九色鹿

九色鹿 落水人

見義勇為 見利忘義

舍己救人 恩將仇報

不圖回報 骯臟小人

課后反思：