教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解米佳的四個(gè)愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

重難點(diǎn)：

找出米佳的第四個(gè)愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說(shuō)說(shuō)你的愿望是什么嗎？（學(xué)生說(shuō)自己的愿望。）

2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)小朋友，他叫米佳，他有四個(gè)愿望。（板書(shū)：《四個(gè)愿望》）。

二、初讀課文，把課文讀通。

1、學(xué)生自由讀課文，并用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子

畫(huà)出來(lái)，并找出米佳的四個(gè)愿望。

2、同桌互讀課文，遇到困難，合作解決。

3、老師范讀課文，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、再讀課文，把課文讀懂。

1、請(qǐng)學(xué)生再小聲讀讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么？

2、小組討論交流，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

3、全班交流，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的內(nèi)容后，教師可加以引導(dǎo)，如當(dāng)

學(xué)生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去！”時(shí)師問(wèn)：你能換另一種說(shuō)法嗎？學(xué)生可能會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“我希望永遠(yuǎn)是夏天�！薄拔以赣肋h(yuǎn)是夏天�！�

4、“秋天比任何季節(jié)都好！”這句話(huà)說(shuō)完了嗎？是米佳的第四個(gè)愿望嗎？不是，那你能不能幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望？

（學(xué)生仿照前三個(gè)愿望幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望。）

5、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文，提出不明白的問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可與學(xué)生一起進(jìn)行梳理，先讓學(xué)生自主思考，然后在小組中相互討論解決。

[學(xué)生不懂的問(wèn)題往往是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，這里給學(xué)生提供質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)習(xí)慣。]

四、美讀全文，讀出感情，加深對(duì)課文的理解。

五、拓展訓(xùn)練。

同學(xué)們都已經(jīng)了解米佳的四個(gè)愿望了，老師也知道你們的愿望很美好，所以老師建議你們課后也像米佳那樣把你的愿望寫(xiě)在小本子上。

貴港市覃塘區(qū)東龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉麗云