教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。

能力目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。

2.朗讀課文。

情感目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人，就是一個(gè)文明的人”這句話(huà)的意思。

查閱資料：搜集有關(guān)新加坡的資料

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。

3.讀熟課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

齊讀課題，什么是見(jiàn)聞？看到課題你想知道些什么？

師：作者到了新加坡看到了什么？聽(tīng)到了什么？又有怎樣的感受呢？相信學(xué)完課文，你一定能弄懂這些問(wèn)題。

二、初讀課文，達(dá)到正確、流利有感情。

1.同學(xué)們自己讀課文，要求讀正確流利。

2.檢查學(xué)生讀書(shū)情況。把字音讀正確。

三、檢查自學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞。

1.讀生字組本課詞語(yǔ)。

哪些字在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

旅 留 遵

對(duì)于哪些字你有好的記憶方法？

多音字組詞。

zhuó（衣著）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）kān（看守）

著 轉(zhuǎn) 看

zhe （看著）zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）kàn（看見(jiàn)）

選字填空，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。64頁(yè)。

四 、讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)。

五、作業(yè)：

1.抄生字詞。

2.讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：19新加坡街頭見(jiàn)聞，齊讀課題

二、初讀課文，整體感知，初步體會(huì)新加坡城市交通管理得好。

1.自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？

2.讀后填空。

一天清晨，下起了傾盆大雨，當(dāng)時(shí)街頭沒(méi)有______，也沒(méi)有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕，也__________________.

讀了這個(gè)小故事，你有什么想說(shuō)的？

3.生肯定有兩種意見(jiàn)：一是認(rèn)為女孩模范遵守交通法規(guī)，是個(gè)高度文明的人；二是認(rèn)為小女孩太傻了。

三、展開(kāi)辯論“小女孩究竟是傻，還是一個(gè)自覺(jué)遵守交通法規(guī)，是文明的人？”從而深刻了解課文所講明的意義。

1.正反雙方，馬上要展開(kāi)辯論了，為了更好地說(shuō)服對(duì)方，你們要從課文中找依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，并把自己的理解做簡(jiǎn)單的批注。

2.同樣意見(jiàn)的人自愿結(jié)組討論。

3.辯論開(kāi)始。在學(xué)生辯論時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)播學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)其表達(dá)的含義。

一個(gè)穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線(xiàn)的紅燈前，一動(dòng)也不動(dòng)地等待著，此刻周?chē)�既沒(méi)有交通警察，也沒(méi)有汽車(chē)行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣服打濕打透，直到紅燈滅，綠燈這亮起來(lái)，才慢慢地沿著斑馬線(xiàn)穿過(guò)路口。

（1）生可能抓住既沒(méi)有……也沒(méi)有……來(lái)說(shuō)女孩傻，也可能抓住這句話(huà)說(shuō)小女孩是個(gè)文明的人。

（2）在辯論中師小結(jié)：沒(méi)有警察說(shuō)明沒(méi)人看管，沒(méi)有車(chē)輛通過(guò)，說(shuō)明沒(méi)有危險(xiǎn)，在沒(méi)人看客又沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下仍等到綠燈亮才走，說(shuō)明她就是一個(gè)高度自覺(jué)的人。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。

4.小女孩僅僅是新加坡千百萬(wàn)個(gè)城市市民中的一個(gè)，你認(rèn)為其他的人也會(huì)像她這樣嗎？請(qǐng)你讀書(shū)找出根據(jù)。

5.生讀書(shū)批注

6.交流。

理解下面兩句話(huà)：

“既然紅燈亮著，怎么可以跑過(guò)路口去呢？”

這句話(huà)什么意思，把它變成句號(hào)說(shuō)一說(shuō)。

課文中為什么用“？”呢？你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)好。（“？”加強(qiáng)了語(yǔ)氣）

指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。

“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做。”

a.你從這句話(huà)體會(huì)到了什么？“這樣做”“怎樣做？”

b.朗讀這句話(huà)。

聽(tīng)了吳小姐的話(huà)，親眼看了小女孩的一舉一動(dòng)又親自體會(huì)到了新加坡城市的一切，你樣評(píng)價(jià)這個(gè)城市，這里的人民呢？

新加坡_____________________！

新加坡的人民_____________________！

四、朗讀全文，再次體會(huì)這里的文明。

五、作業(yè)。

1.自讀課本相關(guān)課文讀。

2.朗讀課文，摘抄自己感受深的句子。

板 環(huán)境 小女孩表現(xiàn)

書(shū) 天氣 傾盆大雨 任憑打濕衣衫

設(shè) 紅燈亮 等綠燈亮才過(guò)路口

計(jì) 路口 無(wú)交通警察

無(wú)汽車(chē)駛過(guò)

行人不多