課 型：情境識(shí)字課

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字8個(gè)詞。了解“肉”字的字理演變過(guò)程。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生自然帶入識(shí)字的情景之中，再利用圖片讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀字詞。了解象形字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別形近字“場(chǎng)”和“腸”、“買(mǎi)”和“賣”。

教學(xué)方法：觀察法、小組合作、引導(dǎo)法、表演法、啟發(fā)式教學(xué)等。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡、詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題，識(shí)字“農(nóng)、市、場(chǎng)”

1．直接出示課題：小朋友們，這節(jié)我們來(lái)上一節(jié)識(shí)字課，板書(shū)課題《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》。

2．認(rèn)識(shí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。再讀課題，提問(wèn)：“看到課題你有什么問(wèn)題嗎？”學(xué)生質(zhì)疑�！拔覀円黄鹑マr(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看一看吧？”

3、播放錄像，解題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識(shí)字

1．打開(kāi)書(shū)本，觀察圖畫(huà)，初讀生字，指導(dǎo)識(shí)字方法。

2．大屏幕出示情境圖，指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字。

由小向?qū)�帯領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分區(qū)觀察，滲透分類。

(1)在水果區(qū)，通過(guò)觀看圖片認(rèn)識(shí)水果的名稱，認(rèn)識(shí)“棗、葡萄”正音“zǎo” 、“pú táo”。用自己喜歡的水果說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生從它的形狀、顏色、味道方面說(shuō)，并且說(shuō)完整。

(2)叫賣糖葫蘆的聲音，引出詞語(yǔ)“糖葫蘆”強(qiáng)調(diào)“蘆”讀輕聲。通過(guò)買(mǎi)賣情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。

(3)在蔬菜觀察情境圖，認(rèn)識(shí)“卜”，擴(kuò)詞。觀看圖片區(qū)分“西紅柿”和“柿子”。

(4)在鮮肉區(qū)，通過(guò)“肉”字的字理演變圖認(rèn)識(shí)“肉”并說(shuō)明“肉”字還可以做偏旁，做偏旁是叫做“月肉旁”，與我們的身體有關(guān)。由月肉旁引出“香腸”的“腸”字和“場(chǎng)”區(qū)分，引出形聲字的構(gòu)字規(guī)律，找到本課的形聲字，“葡、萄、莓、蘋(píng)、柿、糖”。

3．讀詞語(yǔ)

(1)指名讀。

(2)分組讀。

三、分類練習(xí)，復(fù)現(xiàn)生字。

1．小組合作對(duì)詞卡進(jìn)行分類。

2．匯報(bào)分類結(jié)果。

四、創(chuàng)設(shè)情境，揭示字理

1．通過(guò)叫賣感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)熱鬧的氣氛。

2．表演商販叫賣，區(qū)分“買(mǎi)”“賣”

3．順口溜記憶：買(mǎi)東西花錢(qián)十去掉，賣東西收錢(qián)十來(lái)到。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1．觀察虛宮格的“農(nóng)”字。

2．師范寫(xiě)。

3．生臨摹。

4．師巡視評(píng)價(jià)。

六、檢查生字，兒歌復(fù)現(xiàn)。

七、總結(jié)。

其實(shí)在我們的生活中處處有語(yǔ)文，只要你做一個(gè)有心人，留心觀察你身邊的事物，你會(huì)從中學(xué)到許多知識(shí)。