教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

大峽谷的風(fēng)光片、大峽谷的圖片以及相關(guān)的文字資料。

（二）教學(xué)過(guò)程

1.識(shí)字與寫字

要求認(rèn)識(shí)的生字中，“瞰”的字音要特殊強(qiáng)調(diào)。讀“kàn”；“嶂”“懾”是翹舌音。要求會(huì)寫的字中，“慨”和“概”，“博”和“搏”易混，注意指導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)別�！把ā弊肿x“xué”

書寫。

2.朗讀指導(dǎo)

科羅拉多大峽谷充分體現(xiàn)了大自然的鬼斧神工，在朗讀時(shí)可以重點(diǎn)抓住幾個(gè)自然段來(lái)做指導(dǎo)。第2自然段重點(diǎn)介紹了它的形成，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意抓住重點(diǎn)，一是數(shù)字的強(qiáng)烈對(duì)比，一是兩岸的奇觀，讀出它的氣勢(shì)恢宏。第4自然段重點(diǎn)體會(huì)兩側(cè)谷壁顏色變化的奇異，排比句和四個(gè)字的詞語(yǔ)的朗讀是重點(diǎn)。排比句要讀出句與句之間的遞進(jìn)感，四字詞語(yǔ)朗讀時(shí)則要有細(xì)微的重音的變化，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)大峽谷的變幻莫測(cè)和神秘。最后一段的排比句要帶著向往的情感去讀，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的輕重緩急的變化，體會(huì)那種身臨其境的盡情體驗(yàn)谷底自然的感受。

3.閱讀教學(xué)

（1）由題入手，引導(dǎo)學(xué)生想象大峽谷會(huì)是什么樣子的。由學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。

（2）通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。

（3）逐段來(lái)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

第1段抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“舉世無(wú)雙”來(lái)學(xué)習(xí)，先弄懂什么是“舉世無(wú)雙”，就是世界上獨(dú)一無(wú)二的。引導(dǎo)學(xué)生在了解大峽谷的位置和面積后大膽質(zhì)疑——為什么說(shuō)它是舉世無(wú)雙的。由此問(wèn)題引入下文的深入學(xué)習(xí)。

第2、3、4段寫了大峽谷風(fēng)光的奇絕。這部分的學(xué)習(xí)由學(xué)生自己分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師可以給一些適當(dāng)?shù)奶崾荆�引�?dǎo)從提出問(wèn)題入手開始研究，如，這三個(gè)自然段分別從哪幾個(gè)方面介紹了大峽谷，抓住了大峽谷的哪些特點(diǎn)？要求學(xué)生要以閱讀課文為重點(diǎn)，以課文提供的語(yǔ)言信息為主，再加上自己查找的一些資料具體深入地去回答大峽谷為什么堪稱舉世無(wú)雙。在學(xué)生完全理解的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分說(shuō)明事物的方法，并體會(huì)這樣的方法的好處。

第5段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)全文的中心句，了解大峽谷的動(dòng)植物情況，從而感受大峽谷的神奇并發(fā)出自己由衷的贊嘆。

最后一部分，通過(guò)朗讀讓學(xué)生感受游人來(lái)到大峽谷可以有哪些新奇的不同的感受，說(shuō)說(shuō)自己所向往的。幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：如果你來(lái)到大峽谷，你最想對(duì)大峽谷說(shuō)句什么話，為什么？通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題的回答，使學(xué)生更深入地感受到作者對(duì)大峽谷由衷贊美的感情，也發(fā)自肺腑地贊美大自然的神奇與偉大。

（4）總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)全文有個(gè)更加清晰完整的印象；總結(jié)寫法，指導(dǎo)學(xué)生加以學(xué)習(xí)。

4.活動(dòng)提示

（1）默讀

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，有速度，會(huì)思考。

（2）思考與交流

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一邊讀一邊畫出來(lái)這些具體數(shù)字，用數(shù)字說(shuō)明法更形象直觀地介紹大峽谷的雄偉、奇絕。

“大峽谷不僅風(fēng)光奇絕，野生動(dòng)植物也種類繁多，堪稱一個(gè)龐大的野生動(dòng)植物園�！边@句話在全文中是一個(gè)過(guò)渡句，起到了承上啟下的作用，從這個(gè)角度去分析，全文則是從大峽谷的風(fēng)光奇絕和野生動(dòng)植物種類繁多這兩大方面描寫了大峽谷的奇絕。

（3）拓展與運(yùn)用

首先指導(dǎo)學(xué)生在課文的第4自然段中找到四字詞語(yǔ)，體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和語(yǔ)言的凝練，以此充分地表達(dá)自己的思想感情，進(jìn)一步使學(xué)生感受到平時(shí)積累好詞好句的重要性。

我國(guó)的西藏大峽谷也很神奇，指導(dǎo)學(xué)生去查找，把自己查找的內(nèi)容和同學(xué)做交流。如果學(xué)生對(duì)其他的大峽谷有了解，感興趣，也可以去查找、交流，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中探索大自然的奧秘。

（4）積累

積累詞語(yǔ)，要能借助工具書在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，不僅能幫助學(xué)生多學(xué)習(xí)積累一些詞語(yǔ)，更主要的是幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，更好地、更深入地理解文章的內(nèi)容。下面給出一些詞語(yǔ)的解釋，僅供參考。

蜿蜒：形容蛇類爬行的樣子；形容彎彎曲曲向前延伸的樣子。

兩棲：能在水中也能在陸地上生活。

慨嘆：感嘆。

帳篷：用帆布、尼龍布等蒙在支架上做成的，用以遮擋風(fēng)雨、陽(yáng)光的設(shè)施。

恢宏：寬宏，廣大；發(fā)揚(yáng)光大。

堪稱：可以稱為；稱得上。

傾瀉：大量的水從高處急流下來(lái)。

覆蓋：遮蔽，遮蓋；借指覆蓋地面的植物。

鳥瞰：從高處向下看；全面概括地描述（多用作書名、篇名）。

崎嶇：形容（山路）高低不平。

變幻莫測(cè)：變化多端，令人無(wú)法捉摸。

目不暇接：眼睛看不過(guò)來(lái)。形容眼前事物又多又好，來(lái)不及觀賞。

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)欣賞不過(guò)來(lái)。

天然奇觀：自然存在或產(chǎn)生的奇特的景象。

霧靄陰霾：霧氣濃重，比喻環(huán)境惡劣。

重巒疊嶂：層層疊疊的峰巒。

孤峰孑立：獨(dú)立高聳的山峰孤單的樣子。

怪石嶙峋：形容山石形狀奇特、重疊高聳。

撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。

舉世無(wú)雙：全世界沒(méi)有第二個(gè)，獨(dú)一無(wú)二。

古詩(shī)積累，要指導(dǎo)學(xué)生讀懂《逢入京使》的意思，并能背誦下來(lái)。

（5）小鏈接

指導(dǎo)學(xué)生按要求閱讀文章，重在體會(huì)這篇文章與本板塊課文表達(dá)方法上的不同。

5.課時(shí)安排：建議3課時(shí)。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策

大峽谷的奇絕和偉大，是要學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字時(shí)，通過(guò)聯(lián)想和想象去感受，因此，可能會(huì)有一些同學(xué)感到有困難�？梢栽诶斫馕淖值幕�礎(chǔ)上，適當(dāng)出示一些形象直觀的照片。如果有條件還可以給學(xué)生播放風(fēng)光片。但是，不能以這種方式代替對(duì)語(yǔ)言文字的體會(huì)，它的作用是幫助學(xué)生理解文章，促進(jìn)學(xué)生更深刻地感受大峽谷的神奇。

教材分析

這篇課文向我們介紹的是美國(guó)的科羅拉多大峽谷。它位于美國(guó)亞利桑那州西北凱巴布高原上，為舉世無(wú)雙的大自然的杰作。

“大峽谷不僅風(fēng)光奇絕，野生動(dòng)植物也種類繁多，堪稱一個(gè)龐大的野生動(dòng)植物園�！边@句話既是本文的過(guò)渡句，又是本文的中心句。以此句為分界線，全文可以

分為四個(gè)部分：

第一部分為第1自然段，概括地介紹了大峽谷的位置、面積，以及它已經(jīng)作為世界天然遺產(chǎn)加以保護(hù)。

第二部分是課文的第2、3、4自然段，詳細(xì)地向我們介紹了大峽谷的風(fēng)光奇絕及其原因。這部分是全文的重點(diǎn)，又可以分為三層：第1層介紹了大峽谷的形成和它的雄偉壯觀。這段采用了數(shù)字說(shuō)明法——長(zhǎng)達(dá)347公里，平均谷深1.6公里，谷底寬度為762米，峽谷最窄的地方僅1.6公里，最寬處竟有29公里。這些具體的數(shù)字讓我們不得不驚駭大峽谷的奇絕，大自然的鬼斧神工。第2層主要介紹了大峽谷的巖峰峭壁和洞穴。從它們的美麗富有神話一般的名字，會(huì)引起我們無(wú)限的遐想。第3層介紹了大峽谷兩壁巖石的顏色會(huì)隨著太陽(yáng)光的強(qiáng)弱和天氣的陰晴產(chǎn)生無(wú)窮的變化。這段采用了打比方的說(shuō)明方法，形象地寫出了大峽谷好似一塊巨大的調(diào)色板，又似仙境落人間，令人流連忘返。

第三部分介紹了大峽谷的野生動(dòng)植物繁多。這部分也是采用了數(shù)字說(shuō)明法。

第四部分總結(jié)全文，告訴我們大峽谷已經(jīng)是每年能接待約三百萬(wàn)游人的游覽勝地。

本文層次清晰，在理清課文的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)會(huì)更深入，也會(huì)更加贊嘆大自然的神奇。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。

3.學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法，通過(guò)體會(huì)其作用，進(jìn)一步了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)植物的繁多。