教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文錄音

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備有關(guān)藍(lán)鯨的資料

教學(xué)過(guò)程

一．揭示課題，引導(dǎo)提問(wèn)

1．出示課題：7.丁丁的研究報(bào)告

學(xué)習(xí)生字：報(bào)

齊讀課題

2．讀了課題，你想知道些什么？

歸納并板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題：

（1）丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？

（2）丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的？

（3）研究報(bào)告上又有些什么內(nèi)容？

說(shuō)明：

課題中的這個(gè)生字并不難寫(xiě)，但要提醒學(xué)生它的書(shū)寫(xiě)筆順。這個(gè)字能組的詞較多，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。

“研究報(bào)告”是學(xué)生初次涉及到的一個(gè)新名詞，因而他們肯定有很多疑問(wèn)。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

二．朗讀課文，初步感知

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．接龍讀課文，邊聽(tīng)邊思考：丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？找出有關(guān)句子。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在聽(tīng)課文時(shí)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考第一個(gè)問(wèn)題，養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

板書(shū)：藍(lán)鯨

出示句子：我準(zhǔn)備研究藍(lán)鯨，做一份最好的研究報(bào)告。

教學(xué)生字：份 （形近字組詞：份—粉---芬）

師：“份”是量詞，“一份報(bào)告”是數(shù)量詞組，課文中還有不少這樣的詞組，請(qǐng)仔細(xì)去找一找。

交流，積累：一份報(bào)告 一條藍(lán)鯨 四噸蝦 一輛小汽車(chē) 一群蝦

一種海洋動(dòng)物 一幅幅插圖

說(shuō)明：

學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累，針對(duì)“份”這個(gè)量詞，讓學(xué)生在課文中自己去尋找相關(guān)的量詞詞組，學(xué)會(huì)正確使用量詞，積累詞匯。如果有時(shí)間的話(huà)，還可讓學(xué)生交流書(shū)本之外的一些量詞詞組，達(dá)到舉一反三的效果。

3．師：丁丁作研究報(bào)告首先就是確定研究對(duì)象。

板書(shū)：確立研究對(duì)象

三．讀文識(shí)字，深入學(xué)習(xí)

1．那丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的呢？輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字：錄 資 料 左 右 選 族

2．交流：

資—姿 形近字比較

族 書(shū)空

3．指導(dǎo)寫(xiě)字：錄

說(shuō)明：

在教學(xué)生字的過(guò)程中，以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時(shí)接觸比較多。“錄”這個(gè)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，抓住下半部重點(diǎn)指導(dǎo)，因?yàn)槿绻�不加以提醒，學(xué)生很容易把這個(gè)字的下半部寫(xiě)成“水”，在一開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就把正確的書(shū)寫(xiě)方法告訴他們會(huì)減少學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤率。

4．丁丁制作研究報(bào)告的第一步是確立研究對(duì)象，確立了研究對(duì)象之后，他又是怎樣研究的呢？同桌一起讀讀四，五小節(jié)。

（1）誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

板書(shū)：查閱資料：借書(shū)---買(mǎi)書(shū)---看書(shū)---在電腦中寫(xiě)，畫(huà)

（2）從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報(bào)告的過(guò)程中非常認(rèn)真？

交流：一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊…一邊…

（3）加上動(dòng)作讀讀第五小節(jié)，體會(huì)丁丁當(dāng)時(shí)認(rèn)真的樣子。

（4）丁丁對(duì)待這份研究報(bào)告十分認(rèn)真，讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。

5．由于丁丁的努力，他的藍(lán)鯨研究報(bào)告完成得非常出色。讓我們來(lái)看看他制作的研究報(bào)告上又有些什么呢？默讀課文第六節(jié)。

（1）完成填空：研究報(bào)告的封面上寫(xiě)著（ ），下面是（ ）。封面的背景是（ ）。報(bào)告中介紹了（ ），還配上了（ ）。

（2）根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。

（3）師邊小結(jié)邊板書(shū)：編寫(xiě)報(bào)告：題目 研究人年級(jí)，姓名（封面）

內(nèi)容

（4）出示句子比較：

a． 藍(lán)鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。

b．藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車(chē)那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60 人。

男女生讀。說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話(huà)，哪一句讓你更了解藍(lán)鯨？為什么？

師：是啊，丁丁的研究報(bào)告用上了具體數(shù)據(jù)，還用上了形象的比喻，寫(xiě)出了藍(lán)鯨大這一特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀句子

（4）小朋友們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的資料，你能為丁丁的研究報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容，讓這份研究報(bào)告更出色嗎？小組交流，選代表交流。

說(shuō)明：

這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個(gè)問(wèn)題：怎樣制作研究報(bào)告，研究報(bào)告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空，幫助學(xué)生說(shuō)話(huà)，同時(shí)理清層次。再引讀第六節(jié)，讓學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的內(nèi)容有更深入的了解。

課前，學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，補(bǔ)充，然后選出代表全班交流，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。

6．丁丁的研究報(bào)告完成了，完成得又是那么出色，難怪他要自豪地對(duì)媽媽說(shuō)——

師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。

7．要完成一份出色的研究報(bào)告還真不容易呢！讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。

完成填空：

丁丁一出校門(mén)就（ ）地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�快帶我去圖書(shū)館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽?zhuān)?）地問(wèn)。

丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，（ ）地看起書(shū)來(lái)。 過(guò)了幾天，他（ ）地對(duì)媽媽說(shuō)：“我可以在班上宣讀自己的研究報(bào)告了！”

四．課后拓展

*學(xué)著課文的樣子，做一份藍(lán)鯨的研究報(bào)告。

**動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動(dòng)物做一份研究報(bào)告呢？

***自己確立研究對(duì)象，做一份研究報(bào)告。（提示：大自然的風(fēng)光，宇宙，汽車(chē)發(fā)展…….）

注：二星題和三星題可以獨(dú)立完成，也可以和組內(nèi)同學(xué)合作完成，完成后貼在展示欄內(nèi)。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是想在學(xué)生急切盼望像丁丁這樣能干的情緒下，讓學(xué)生把書(shū)上學(xué)到的制作研究報(bào)告的本領(lǐng)加以運(yùn)用，做到學(xué)以致用。三星題的形式，照顧到不同層次的學(xué)生，根據(jù)自己的能力選擇，在尋找，閱讀資料，編寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程中，拓展知識(shí)面，最大程度地發(fā)揮自己的潛能，提高自己各方面的能力。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：7．丁丁的研究報(bào)告

確立研究主題：藍(lán)鯨

查閱資料：借書(shū)—買(mǎi)書(shū)—看書(shū)—在電腦中寫(xiě)，畫(huà)

編寫(xiě)報(bào)告：題目 研究人年級(jí)，姓名（封面）

內(nèi)容