《我是中國(guó)娃》教材簡(jiǎn)析

教學(xué)要求

1．會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

2．正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。

3．借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

教材分析

“我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)�！薄�—從感性上對(duì)自己、對(duì)中國(guó)人的認(rèn)識(shí)。

“寫(xiě)的是中國(guó)字，說(shuō)的是中國(guó)話�！薄�—感受著中國(guó)文化深層次的影響。

“不管在哪里，中國(guó)都是我的家�！薄�—概括兒歌的主題。無(wú)論身在何處，心兒永遠(yuǎn)向著祖國(guó)。

兒歌語(yǔ)言淺顯生動(dòng)，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó)，中國(guó)是我們的家”。

《我是中國(guó)娃》教學(xué)建議

一、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解課文

1．教師可以出示一組照片，或是多種膚色的兒童的單幅照片，或是中國(guó)兒童和外國(guó)朋友在一起的照片，讓學(xué)生觀察：照片中哪些可能是中國(guó)人？為什么？

2．用中、英等多種文字出示“你好”一句問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)文字和其他國(guó)家文字的不同。

二、讀課文

在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，可以自讀課文。讀準(zhǔn)字音，看清字形，讀通順，讀正確。

三、用自己喜歡的方式向大家展示自己對(duì)課文的理解

1．有感情地朗讀。

2．表演性朗讀(伴音樂(lè)或動(dòng)作)。

3．配上自己喜歡的曲子唱一唱。

4．小組同學(xué)齊讀。

5．說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

四、識(shí)記生字

1．識(shí)字。先檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，再有的放矢地指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己認(rèn)為最有效的方式記憶漢字�？梢岳�用詞語(yǔ)或偏旁記憶：如“眼、睛”、“說(shuō)、話”等。也可以形近字比較記憶：“頭——大——天”；“是——走”；“寫(xiě)——字”。

2．寫(xiě)字。中：“口”是扁口，中間一豎要居中。生：重點(diǎn)指導(dǎo)筆順及第三筆的長(zhǎng)短和位置。頭：重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。“頭”最后一筆的筆畫(huà)是“點(diǎn)”，不是“捺”。不：重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。“不”的最后一筆的筆畫(huà)是“點(diǎn)”，不是“捺”。

五、生字復(fù)習(xí)鞏固

做動(dòng)作識(shí)字：學(xué)生出示生字卡片，另一學(xué)生看到后做相應(yīng)的動(dòng)作。如“眼睛”、“頭發(fā)”——用手指身體的相應(yīng)部位。“是”、“否”——點(diǎn)頭或搖頭表示�！罢f(shuō)話”、“寫(xiě)字”——做說(shuō)、寫(xiě)狀。

《我是中國(guó)娃》 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。

2．借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó)，中國(guó)是我們的家”；培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)是：1．理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”這句話的意思。

2．指導(dǎo)“、”的寫(xiě)法，把“頭”“不”二字寫(xiě)美觀。

教具準(zhǔn)備

教師——課件、掛圖（中國(guó)國(guó)旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。

學(xué)生——從家中帶來(lái)娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

師：課前，我們已經(jīng)約定好，今天的語(yǔ)文課上可以把小朋友們的各種娃娃玩具帶來(lái)。做好準(zhǔn)備的小朋友們到前面展示一下吧！

（學(xué)生展示娃娃玩具）

師：這些娃娃玩具真是漂亮可愛(ài)！從長(zhǎng)相上看，它們還是來(lái)自世界各地呢！快請(qǐng)娃娃的小主人們?yōu)榇蠹医榻B介紹吧！

（學(xué)生只要能談到“中國(guó)娃娃”、“外國(guó)娃娃”即可；若有學(xué)生提到“洋娃娃”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“洋娃娃”就是“外國(guó)娃娃”。對(duì)于能準(zhǔn)確地指出“這是一個(gè)日本娃娃”“這是一個(gè)美國(guó)娃娃”“這是一個(gè)中國(guó)布娃娃”“這是一個(gè)中國(guó)瓷娃娃”的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以贊揚(yáng)。）

請(qǐng)手持中國(guó)娃娃的學(xué)生向前跨出一步。全班欣賞。

教師板書(shū)課題5.我是中國(guó)娃。全體學(xué)生起立，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容：

師：世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，也就是說(shuō)每個(gè)人都要降生在一定的地方，這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是－－中國(guó)。誰(shuí)知道“中國(guó)”的全稱(chēng)？(中華人民共和國(guó))。我們的國(guó)家很大很大，物產(chǎn)豐富，人口眾多，歷史悠久，是一個(gè)偉大的社會(huì)主義國(guó)家。我們?cè)谧�的每一個(gè)同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國(guó)人民中的一員，因此我們都是中國(guó)人。全班49名同學(xué)是一群生龍活虎的中國(guó)娃。

（相機(jī)出示課件，學(xué)生欣賞祖國(guó)版圖、全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)畫(huà)面、快樂(lè)的中國(guó)娃畫(huà)面。）

教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。想一想課文中主要寫(xiě)了什么？

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：

(引語(yǔ))正如課文中所說(shuō)，我們中國(guó)娃，寫(xiě)的是中國(guó)字，說(shuō)的是中國(guó)話�，F(xiàn)在我們就比一比，哪位小朋友認(rèn)識(shí)的生字朋友最多，是最聰明的中國(guó)娃！

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。

2．使用自制的生字卡片，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)的生字和認(rèn)記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)。

3．班內(nèi)交流（教師相機(jī)檢查識(shí)字情況）：

（1）指名讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）課件出示帶注音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）出示無(wú)注音的字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）小組代表介紹自己的記字好方法。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“目字旁”“言字旁”）

（5）讀一讀、比一比，再組詞：

是（ ）走（ ）頭（ ）大（ ）天（ ）

（6）識(shí)字游戲“我演你猜”：

教師準(zhǔn)備“眼睛”“頭發(fā)”“說(shuō)話”“寫(xiě)字”“是”“不是”等生字卡片，請(qǐng)兩名學(xué)生到前面，一生抽取、認(rèn)讀卡片并表演，對(duì)面一生看動(dòng)作猜詞，其余學(xué)生作裁判。

（7）我會(huì)讀，我會(huì)填：我（ ）中國(guó)（ ）。 （ ）愛(ài)（ ）（ ）。

然后讓學(xué)生用“我”、“是”、“中國(guó)”分別說(shuō)一句話。

4．齊讀全文。

四、學(xué)生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書(shū)上畫(huà)上小問(wèn)號(hào)作標(biāo)記。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字：

教師出示田字格板，學(xué)生認(rèn)讀范字“中、生”。

學(xué)生交流認(rèn)記“中、生”的方法。

教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個(gè)橫長(zhǎng)短不同。

著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空“生”的筆順。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)情況。

第二課時(shí)

一、檢復(fù)：

認(rèn)讀卡片上字詞；朗讀課文。

二、讀悟課文：

1．學(xué)生自由朗讀課文。想一想自己讀懂了什么？

2．用自己喜歡的方式向大家展示自己對(duì)課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以配上自己喜歡的曲子唱一唱；可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)等等。）

學(xué)生交流。

（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問(wèn)候語(yǔ)對(duì)比，幫助學(xué)生體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言、文字與其他國(guó)家的不同。）

（對(duì)于理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”一句話，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談一談：哪位小朋友的親人在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作，你從哪里能感覺(jué)到他們身在國(guó)外，可是心里想的是自己的祖國(guó)——中國(guó)？你知道這是為什么嗎？

適時(shí)出示課件，播放歌曲《我的中國(guó)心》，教師可以為學(xué)生讀一讀歌詞。）

3．師生有感情地齊讀課文。

鼓勵(lì)學(xué)生試背誦課文。

三、擴(kuò)展理解：

1．作為一個(gè)中國(guó)娃，除了相貌、文字、語(yǔ)言，你對(duì)自己的祖國(guó)——中國(guó)還有哪些了解？比一比誰(shuí)知道的多！學(xué)生自由發(fā)言。 （教師可以相機(jī)出示國(guó)旗、國(guó)歌、風(fēng)光畫(huà)面等等。）

2．欣賞歌曲《我們的祖國(guó)是花園》（會(huì)唱的學(xué)生可以跟唱。）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

認(rèn)讀田字格內(nèi)范字“頭、不”，交流識(shí)記方法。

教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“、”的頓筆和占格位置。

學(xué)生書(shū)空、描紅、獨(dú)立練寫(xiě)；展示、評(píng)議。

五、擴(kuò)展閱讀：

《我是中國(guó)娃》

我是中國(guó)娃

我是中國(guó)娃，

出生在東方長(zhǎng)城下。

從小學(xué)方塊字啊，

從小學(xué)說(shuō)中國(guó)話。

方塊字教我做人要平直，

中國(guó)話教我愛(ài)人愛(ài)國(guó)家。

我是中國(guó)娃，我是中國(guó)娃。

中國(guó)娃長(zhǎng)大立身處世人人夸。