一、教材分析

1課文描寫了夕陽西下時(shí)天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進(jìn)行熱愛大自然的教育和熏陶的合適教材。

2課文第二部分，先后寫了火燒云顏色和形狀變化的快和多。兩層意思敘述的結(jié)構(gòu)十分相似，十分適宜于作"按提綱背誦課文"的訓(xùn)練，落實(shí)單元訓(xùn)練目標(biāo)。

3課文按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序可以分成三段。

第一段：主要寫火燒云出現(xiàn)時(shí)霞光的顏色。第二段：寫火燒云的顏色和形狀的變化。第三段：寫火燒云的情景、火燒云消退時(shí)天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的火燒云寫得淋漓盡致。

二、教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)按提綱背誦課文第3-6自然段。

2學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解6個(gè)詞語，積累描寫色彩的詞語。

3初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景折的表達(dá)方法

4感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫火燒云特點(diǎn)的有關(guān)段落，把課文有關(guān)提綱補(bǔ)充完整，按提綱背誦第3-6自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語，照樣子寫出描寫色彩的詞語。培養(yǎng)學(xué)生初步具有熱愛大自然的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生平時(shí)注決心書觀察太陽落山前后的天空景色。備詞語卡片、小黑板或投儀等。

五、五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字詞語。

2．初讀課文，了解課文大意。

3．在理清課文脈絡(luò)前提下，按火燒運(yùn)的出現(xiàn)、變化和消退序給課文分段。

（二）教學(xué)過程

1．揭題（板書課題：20火燒云）讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察所得說說什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現(xiàn)的紅色云霞）火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學(xué)習(xí)這篇課文就要懂得火燒云的特點(diǎn)……列提綱背誦課文。

2．初讀課文，提著問題自學(xué)，討論。

（1）學(xué)生自由讀課文，劃出生字的詞語及自己不懂的其他詞語。

（2）檢查生字自學(xué)情況：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點(diǎn)：①讀準(zhǔn)字音。前三個(gè)生字，第一個(gè)是前鼻音，后兩個(gè)是后鼻音；②注意字形復(fù)雜易寫錯(cuò)字。："檀"的左下半是"旦"不是"且"，"彤"的左半部別多寫一點(diǎn)，"恍"是左右結(jié)構(gòu)，別寫成"晃"。

（3）檢查詞語自學(xué)情況。以"讀讀寫寫"中的9個(gè)詞語為主。（要注意讓學(xué)生運(yùn)用查字與聯(lián)系上下文的方法理解詞語。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）……

（4）指名讀課文，重點(diǎn)是發(fā)音準(zhǔn)，不尜字，不讀破句，讀得通，明白。

3．自由讀課文，按"火燒云出現(xiàn)、變化和消退"的秩序給課文分段。

（1）同桌議論。

（2）指名說分段，說出理由。（第1、2自然段/第3-6自然段/第7自然段）

4．作業(yè)。

（1）抄寫詞語："讀讀寫寫"中的詞語各一遍。作業(yè)本第2題。

（2）作業(yè)本第1題。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文一-三段。重點(diǎn)為第二段。

2．熟讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。

3．初步領(lǐng)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景物的方法。

（二）教學(xué)過程

1．學(xué)習(xí)第一段（第1、2自然段）。

（1）指名朗讀，讀后思考：作者沒有寫霞光，那么，是通過描寫哪些事物來寫霞光的色彩的？（教師在學(xué)生自學(xué)進(jìn)巡視指點(diǎn)）

（2）學(xué)生思考后匯報(bào)，教師聽后整理板書：

小孩的臉--紅紅的

大白狗紅的

紅公雞金的

黑母雞變成紫檀色的

小白豬小金豬

老頭兒--金胡子

（3）師生小結(jié)這段話：主要與了火燒云上來時(shí)光的色彩（它表達(dá)特點(diǎn)是通過在光的映照下、人和動(dòng)物色彩來寫的）

（4）齊聲朗讀第一段。

2．學(xué)習(xí)第二段（第3-6段）。

（1）默讀課文，想想課文從哪幾個(gè)方面寫火燒云的變化的？（先寫色彩和形狀兩方面。）

（2）現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)火燒云色彩變化的第3自然段。

①請(qǐng)默讀，用"--"劃出表示變化的詞語，用""劃出表示變化色彩多的詞語。

②學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，讀書劃下的詞語歸納出4種不同結(jié)構(gòu)的詞語。用一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒說一說。

金燦燦（第一個(gè)字表色彩，以下兩個(gè)字是疊詞）

玫瑰紅（前一個(gè)詞表示一種東西，后一字表色彩）

咖啡色（前面一個(gè)詞是一種東西的名稱，后面一個(gè)"色"字）

半青半紅（一、三兩字為半字，二、四兩字是表色彩的字）

③讓學(xué)生按照上面的四種表色彩的詞的結(jié)構(gòu)，照樣子說幾個(gè)詞語。（注意必須通過師生的共同評(píng)議，得出正確答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤必須糾正，因?yàn)檫@一點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)）。

（3）默讀課文4、5、6自然段，（火燒云的形狀是如何變化的？靜態(tài)變化像什么動(dòng)物，動(dòng)態(tài)變化如何變的？）劃出有關(guān)詞語。

①學(xué)生發(fā)言。（"靜態(tài)變化：一條大狗一頭大獅子"……動(dòng)態(tài)變化如何變的：那馬大起來……一條馬尾巴不見了……）師生評(píng)議。

②學(xué)生讀讀這一段課文中自己喜歡的一部分后，師生小結(jié)：這一段寫火燒云的色彩和形狀的變化。

3．學(xué)習(xí)第三段（第自然段）。

（1）先讓學(xué)生自己輕聲讀一讀，再想一想這一段按什么寫的？學(xué)生回答，獲得正確認(rèn)識(shí)（恍恍惚惚看不清了下去了）。

（2）孩子們興頭正高，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情如何，課文里是如何寫的？

學(xué)生找出后，讓他們體會(huì)中孩子的感情。"沉靜一會(huì)兒再看"--還想再看；"可是"偏偏--十分"留戀"、"惋惜""的感情讀第三段。

4．作業(yè)：作文本3、5、6題。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．聽寫字、詞。（以"讀讀寫寫"中的詞語為主。）

2．熟讀課文，感覺火燒云的自然，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

3．把課文所列的提綱補(bǔ)充完整，按提綱背誦課文第3-6自然段。

（二）教學(xué)過程

1．按看拼音寫詞語的方法寫"讀讀寫寫"中的9個(gè)詞語。

2．熟讀課文，鞏固地掌握本文主要內(nèi)容。（讀讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段，再說說每段課文寫什么�？偨Y(jié)課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)。）

3．按課后練習(xí)2的要求，完成背第3-6自然段課文的任務(wù)。

（1）學(xué)生想，填。（把提綱補(bǔ)充完整。）

（2）學(xué)生說，教師出示投影：

色彩一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃

變化多一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫

這些色彩都有，還有些色彩見也沒見過

形狀馬：馬頭向南，馬尾向西。馬也跪著的

變化狗：十分兇猛，在前邊跑著，后邊似還跟著好幾條小狗

獅子：跟門前的大右頭獅子一模一樣。

（3）按提綱背誦第3-6自然段。

①學(xué)生各自讀提綱，自行試背課文。

②同桌間相互背。

③指名背，師生評(píng)議。

④各自背誦，教師指點(diǎn)。

⑤齊背課文。

4．作業(yè)：作業(yè)本第4題。