學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 ．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這 5 個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀 ju6 。

2 ．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3 ．能背誦課文，默寫(xiě)課文。感受作者熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課生字，正確朗讀古詩(shī)。

了解古詩(shī)內(nèi)容。

過(guò) 程 與 方 法

（一）導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)《春曉》。

（二）看圖，了解圖意：

1 ．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2 ．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

（四）學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

1 ．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2 ．春天的早晨是什么樣的？

3 ．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！�

（ 3 ）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

（ 4 ）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

體會(huì)：處處：到處。

聞：聽(tīng)到。

啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。

想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？

（ 5 ）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲�！�

過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？

4 ．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�

（ 1 ）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（ 2 ）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

（ 3 ）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（ 4 ）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。

（七）布置作業(yè)：背誦、默寫(xiě)課文

齊讀

1 ．借助拼音，讀熟古詩(shī)

“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ ju6 ”。

2 ．教師范讀古詩(shī)。

齊讀古詩(shī)

（ 1 ）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。

（ 2 ）重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺(jué)。

不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。

齊讀后兩句

5 ．自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫(xiě)：

注意節(jié)奏和重音：

春眠／ 不 覺(jué)曉，

處處／ 聞 啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)／ 風(fēng) 雨聲，

花落／ 知多少 。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春曉

春眠／ 不 覺(jué)曉，

處處／ 聞 啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)／ 風(fēng)雨聲 ，

花落／ 知多少 。

課題 4、古詩(shī)二首 教時(shí) 一 、8 （8）

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》，理解詩(shī)句的意思，感受作者對(duì)春的喜愛(ài)。

了解古詩(shī)中每句話的意思，感受春天的美好，朗讀并背誦古詩(shī)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，背誦課文。

過(guò) 程 與 方 法

（一）復(fù)習(xí)、鞏固：

（二）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：

1 ．重點(diǎn)指導(dǎo)：

曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒(méi)有一點(diǎn)。

眠：目字旁，閉目則眠。

聞：與問(wèn)比較字形，課文中是“聽(tīng)到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

（三）練筆：

1 ．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。

2 ．出示掛圖（畫(huà)面是春景），再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象春天是什么樣的

3 ．師生共同點(diǎn)評(píng)。

（四）布置作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。

背誦，默寫(xiě)古詩(shī)。

2 ．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。

小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

4、古詩(shī)二首

夜 知 少 村 早 東

通過(guò)表演“醉”的樣子，不僅更好地理解了這個(gè)字的意思，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課題 4、古詩(shī)二首 教時(shí) 一 、9 （9）

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)本課生字，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

過(guò) 程 與 方 法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。

2．今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）

3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。

三、學(xué)習(xí)生字

1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。

四、感情朗讀，了解詩(shī)意

學(xué)習(xí)一、二句

4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

學(xué)習(xí)三、四句

2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

五、背詩(shī)練說(shuō)

5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。

六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。

請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。

1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？

2．指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）

3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

8．學(xué)生看課件自由說(shuō)。

10．指名反復(fù)該。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

11．全班齊讀一二句。

1．指名讀。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。

4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

5．男女比賽讀。

6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。

1．自由背誦。

2．小組比賽背誦。

3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。

4．指名上臺(tái)說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

4、古詩(shī)二首

二月

寫(xiě)景

春煙

充滿(mǎn)活力

兒童

寫(xiě)人

放紙鳶

對(duì)古詩(shī)的意思的理解是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中注重突破過(guò)這一難點(diǎn)。

在教學(xué)采用緊扣重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解的方法，效果很好。