教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國和人民的理想和信念。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)“秦、淮”等10個(gè)生字，會(huì)寫“橋、賽”等10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)茅以升立志造橋的決心。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1．齊讀課題。

2．提問：什么是立志？從題目上看，本文寫的是關(guān)于誰的什么事？

（設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的是要讓學(xué)生理解課題：“立志”是立定志愿的意思，本文以內(nèi)容為題，記敘了茅以升立下造橋志愿的事。）

3、出示各種橋梁建筑的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

4、介紹我國著名橋梁專家茅以升。

二、初讀課文，解決字詞。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開語文書翻到第12課，自由讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。

2、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真。所以老師想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀。

3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認(rèn)識(shí)一下這些好朋友吧！

課件：秦淮河 倒塌 默默地 發(fā)憤 優(yōu)異 碩士 專家 博士 橋梁

比賽 告訴 不幸 消息 壓斷 取得 錢塘江大橋

三、精讀課文，深入理解。

1、齊讀第一自然段。說一說第一自然段有幾句話？每句話都寫了什么？

2、自由讀第2、3自然段，邊讀邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。把你認(rèn)為感受最深的句子畫出來，多讀幾遍。

自由匯報(bào)，說說茅以升為什么要立志造橋。

指導(dǎo)朗讀：突出茅以升堅(jiān)定的語氣，感受他立志造橋，造福人民的決心。通過小組互讀互評(píng)，全班匯報(bào)朗讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。

（1）發(fā)生了什么“不幸的消息”？

（2）他在行動(dòng)上如何關(guān)心這件事？聯(lián)系 “ 默默地看著 ” 想像當(dāng)時(shí)茅以升會(huì)想些什么？

（3）茅以升此時(shí)又想到了什么？指名讓學(xué)生讀句子回答。

（4）討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。

① 因?yàn)槊┮陨�聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過，所以立志要做一個(gè)造橋的人。

② 茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋，是因?yàn)樗�聽到橋毀人亡的消息非常傷心�?/p>

（5）這時(shí)，如果是你站在斷橋上，你會(huì)想到什么？

①我會(huì)想趕快找人把橋修好。

②我會(huì)想那些（被水淹死的人）遇難者的家屬，他們?cè)摱鄠�心呀，我�?yīng)該去慰問他們。等等。

3、茅以升立下志愿后是怎么做的？

四、延伸升華。

1、完成課后第一項(xiàng)活動(dòng)：說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)？

2、你有什么志向，為了實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀全文。

2、自由讀、領(lǐng)讀書上圈畫的詞語。

二、積累內(nèi)化。

1、完成課后第二項(xiàng)練習(xí)。

2、獨(dú)立完成“自選詞語”。

三、交流識(shí)字方法。

1、換部件：奏---秦 異---導(dǎo)

2、換偏旁：誰---淮 噴---憤 憂---優(yōu) 搏---博 梁---粱

3、兩字相加：黑＋犬=默

注意：“淮”與“準(zhǔn)”的區(qū)別;“淮”“憤”可結(jié)合偏旁部首識(shí)字，“淮”與水有關(guān)，是三點(diǎn)水旁，“憤”與心情有關(guān)；“優(yōu)”是形聲字。

四、指導(dǎo)書寫。

認(rèn)真觀察生字表要求會(huì)寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫有難度的字：“賽”“訴”“斷”。

練習(xí)書寫，教師巡視。