第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1．懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．明白向別人學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，鞏固字音字形。

二、談話導(dǎo)入：

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓種魚的生字和詞語(yǔ)，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察插圖，能用簡(jiǎn)單的話表達(dá)圖的內(nèi)容，同時(shí)還要明白課文中所講的道理。

三、朗讀課文，理清課文層次。

1．自己小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2．指名讀課文，要求讀正確、通順。

3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。

（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

4．學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

四、朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

1．出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰(shuí)在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

2．用“一”畫出第一幅圖對(duì)應(yīng)的句子，用“～”畫出第二幅圖對(duì)應(yīng)的句子。

3．讀讀畫出的句子，并思考：誰(shuí)把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實(shí)物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實(shí)物：玉米棒子。板書：種玉米很多玉米

4．看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個(gè)詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語(yǔ)氣讀一讀。②教師抓住“很多”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對(duì)照的方法自己練習(xí)背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

5．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

板書：看圖

畫句子

讀文思考？

朗讀，背誦

（二）在此基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段，熟悉學(xué)法。

1．自己自學(xué)課文二段。

2．學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。

3．指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

教師板書：種花生很多花生

4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

5．背誦第二段。

與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

（三）擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

1．學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。

2．讓學(xué)生按照句式，結(jié)合生活實(shí)際說說農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

出示課件；農(nóng)民把種在地里，到了秋天，收了很多。

3．想一想：農(nóng)民在什么時(shí)間種？到了什么時(shí)間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

（因?yàn)橛衩缀突ㄉ�是種子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì)收到很多的玉米和花生�！�…）

教師過渡語(yǔ)：有一只可愛的小花貓看見農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．自己小聲讀這段，標(biāo)出有幾句話？

2．指名讀，說說你讀懂了什么？

板書：

3．小組討論。

4．提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他覺得一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

為什么？小貓錯(cuò)在哪里？板書：沒收到。

5．指導(dǎo)朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語(yǔ)氣。自己練習(xí)讀；同桌互讀，相互評(píng)議；指名讀。練習(xí)背誦。

6．利用表演形式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

請(qǐng)一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請(qǐng)一名同學(xué)給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請(qǐng)求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

五、全課小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？

附：板書設(shè)計(jì)