【教材分析】

本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程；《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍(lán)天的恐龍》揭示了科學(xué)家們在古生物科學(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說明事物的基本方法。

【學(xué)生分析】

現(xiàn)在的孩子們對科學(xué)充滿了好奇，本組課文更是學(xué)生了解我國科技成就的展示臺，要緊緊抓住孩子的這一心理。教學(xué)中，教師不要以解說員的身份出現(xiàn)在講臺上，否則會讓學(xué)生感到枯燥，失去了探究的欲望。

【教學(xué)建議】

一、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1、從解題入手，借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。

2、初讀課文，把課文讀正確、讀流利，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文思路。

3、學(xué)生就課文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑：

可采用“談自己的理解──查閱工具書──結(jié)合上下文的語言環(huán)境──體會用詞準(zhǔn)確”。

4、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論。

二、《電腦住宅》

1、學(xué)生按照閱讀提示獨立閱讀課文。

2、在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：

課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

3、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落。

4、學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，可以讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一個設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。

三、《飛向藍(lán)天的恐龍》

1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，作好知識儲備。

2、學(xué)生初讀課文，提出不懂問題。

3、教學(xué)中應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程。可以通過教師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達(dá)到內(nèi)化吸收語言的目的。

4、語言準(zhǔn)確是說明性文章最重要的特點，教學(xué)時，可以讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，找出自己認(rèn)為表達(dá)的準(zhǔn)確的語句，說說句子中的哪些詞語用得準(zhǔn)確，再談?wù)勛约簩�這些句子的理解和體會。

四、《飛船上的特殊乘客》

1、學(xué)生自讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生梳理線索。

3、再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。