第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）揭示課題。

（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）

二、自讀課文

1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）

三、指導(dǎo)識(shí)字

1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。

2、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。（參見"我會(huì)讀"）。

3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”中的“沖、曬、池、浮"”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點(diǎn)水”"“三點(diǎn)水”在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。

五、談話引導(dǎo)學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么？接下來你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動(dòng)意向。）

1、用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀，小組合作。等等其他方法也可以。

（要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）

六、總結(jié)匯報(bào)：

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

設(shè)計(jì)特色：

以趣為先，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

課前熱身：老師知道，咱們班的孩子最聰明了，現(xiàn)在我要考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？會(huì)猜謎語嗎？（會(huì)�。┠銈兊穆曇舫錆M自信！請(qǐng)看題：

一、出示彩虹、風(fēng)的謎語，師加上動(dòng)作讀謎面。（生猜謎）問：你是怎么猜出來的？

二、認(rèn)讀生字，揭示課題。

1、小朋友們的小腦瓜轉(zhuǎn)得可真快，猜起謎來一個(gè)猜一個(gè)準(zhǔn)！棒極了！表揚(yáng)一下自己吧！

2、有位調(diào)皮的小客人也來到咱們教室湊熱鬧，它說就喜歡像咱們這樣聰明的孩子，想知道它是誰嗎？（想�。�

3、可是一群淘氣的生字寶寶攔住了去路。出示生字，開火車認(rèn)讀生字，再齊讀（記“灌”，找出與“毀”長(zhǎng)得像的“兄弟” ），最后去掉拼音認(rèn)讀。孩子們果然個(gè)個(gè)能干！

4、生字寶寶都回家了，調(diào)皮的小客人來了，看誰的眼睛最明亮。（播放動(dòng)畫）小朋友，你們猜猜，我是什么？（板書課題）生：水。貼出“水” 的卡片，跟咱們的水寶寶打個(gè)招呼吧！

（創(chuàng)設(shè)有趣的情境教學(xué)生字，可將枯燥的生字學(xué)習(xí)變得興味盎然。）

三、讀中悟，悟后讀。

1、剛才水寶寶對(duì)大家說的話就在課文里，趕快找找看，在第幾自然段？想想看，該怎樣讀好這段話呢？自己先試著讀一讀吧！

2、誰想來試試？（指名讀）孩子，你認(rèn)為他哪句話讀得最好？為什么？（你真會(huì)讀書，掌聲送給他！）讀給同桌聽聽，再指名讀，指出不好的地方，再讀，男女生賽讀。（評(píng)）（你也是一個(gè)朗讀小能手）

3小朋友們知道嗎？水寶寶還是個(gè)遠(yuǎn)近聞名的大魔術(shù)師呢？它會(huì)變！變什么呢？放聲讀讀課文1、2自然段，精彩的魔術(shù)表演就藏在里面，發(fā)現(xiàn)水寶寶會(huì)變什么�？梢�用筆把它圈起來，別讓它跑了！

4、現(xiàn)了水寶寶會(huì)變什么？（生：汽、云、雨……）師板書。

5、，水寶寶不是住在江河湖海里嗎？怎么就飛到天個(gè)變成云朵了呢？哪個(gè)聰明的孩子告訴老師？（生讀句子），師播放水變?cè)频膭?dòng)畫�？疵靼琢藛�？

6、瞧，多漂亮的云朵啊！咱們一起讀讀這段話。（課件：“有時(shí)候……”）你見過穿白衣服的云朵嗎？它叫什么云？什么時(shí)候見過？看著天上的白云飄你感覺他怎么樣？

7、誰見過穿黑衣服的云？那叫什么云？烏云來了，感覺怎樣？

8、披紅袍的云朵，名字可好聽了，叫什么？（彩云）你什么時(shí)候見過彩云？漂亮嗎？帶上這些感覺讀讀這段文字。（聽到這重重的“黑”字，老師感覺烏云就在頭頂，快到壓下來了）你也能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說一句話嗎？（說得真不錯(cuò)）

9、我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，又會(huì)變成什么？（生：雨、雹、雪）讓我們?cè)賮硇蕾p水寶寶的魔術(shù)表演！瞧（課件展示）多神奇呀！讓我們走進(jìn)課文去看看（課件出示文字）齊讀。

10、我變成雨，（畫雨），雨是怎么下來的？（落下來），雹子呢？（畫雹子）（打下來）雪呢？（畫雪）（飄下來），“打”和“飄”兩個(gè)字寶寶老吵著要換位置，你看行嗎？（不行�。�為什么不行？（生答）請(qǐng)你讀讀，點(diǎn)課件，真是個(gè)會(huì)思考的“小博士”。

11、如果誰能配上動(dòng)作讀，就更精彩了！這樣吧！老師讀雨落下來的句子，男同學(xué)力量大，讀雹子打下來的句子，女同學(xué)玲瓏可愛，讀雪飄下來的句子。記住，加上動(dòng)作更精彩！師生合作讀第2段。、

（將讀文與動(dòng)作聯(lián)系起來，不僅能使學(xué)生準(zhǔn)確地理解詞語，更能讓學(xué)生帶著情感讀文。）

四、水寶寶不僅樣子會(huì)變，脾氣也有什么變化？快速讀讀第4段，看誰最快發(fā)現(xiàn)水脾氣有什么變化？生：溫和、暴躁。給“躁”組詞，急躁時(shí)都會(huì)干什么？（足字旁）讀詞語，把這兩個(gè)詞碰一碰，你發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）。

1、對(duì)呀，水寶寶溫和的時(shí)候特別可愛，會(huì)幫人們做好事呢！它做了哪些好事？（課件展示水做好事的圖片。）你知道水寶寶還做了哪些好事？你喜歡做好事的水寶寶嗎？讀這一段。

2、可是，當(dāng)水寶寶暴躁時(shí)，又會(huì)做出許多壞事。（播放課件）孩子們，看到剛才的畫面，你想說什么？

3、平常溫和的水寶寶為什么會(huì)變得如此暴躁呢？（生答：人們亂砍濫伐……）

4、聰明的孩子，你有什么好辦法，讓水光做好事，不做壞事呢？

五、拓展升華。

今天，我們見識(shí)了一位神奇多變的魔術(shù)師——水，其實(shí)它會(huì)變的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，細(xì)心的你，在生活中看到過水還會(huì)變什么？生發(fā)言（課件展示冰、霜、霧、露的圖片）。

課文讀完了，老師還想讓你們猜一猜，行嗎？

課件出示兒歌，（配樂）師讀——生補(bǔ)充詩句——生讀——寫——讀。

師：請(qǐng)你猜猜，我是誰？（生：我是水�。�

六、作業(yè)布置（課件出示）。

板書設(shè)計(jì)：

30、我是什么

（烏云卡片）（白云卡片）（彩云卡片）

雨 雹子 雪

汽

（水滴卡片）