學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.教育學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大理想，并要為了實(shí)現(xiàn)理想而腳踏實(shí)地去實(shí)踐，勇于探索，奮發(fā)進(jìn)取。

2.理解課文內(nèi)容，能回答課后提出的問題，訓(xùn)練說話能力。

3.學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容合理的想象，發(fā)展想象能力。

4.讀準(zhǔn)本課的生字和多音字“累”的字音；查字典或結(jié)合上下文理解：鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、盼望、留心、積累、天長(zhǎng)日久等詞語。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.準(zhǔn)確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思，是教學(xué)重點(diǎn)之一，理解詞語之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

2.理解課文內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)理解茅以升是怎樣立志造橋和實(shí)現(xiàn)造橋志向的。

過 程 與 方 法

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)過一些記敘我國(guó)科學(xué)家事跡的課文，你們還記得有誰嗎？今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一位科學(xué)家的事跡，請(qǐng)同學(xué)們打開書，誰來讀一讀第11課的課題。（教師板書課題）

一、提示預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

1.知道茅以升是怎樣成為一個(gè)橋梁專家的。

2.讀課文，讀準(zhǔn)“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的字音。

3.畫出不理解的詞語，查字典懂得詞語的意思。

二、一個(gè)自然段一個(gè)自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語是什么意思。并要求學(xué)生說明理解詞語的方法。同學(xué)們互相補(bǔ)充。著重理解下列詞語：

披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做？

鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什么聲音？鑼鼓聲；大到什么程度？喧天，是說河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說明什么？說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮，情緒高漲。

盼望：實(shí)心實(shí)意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴兒一樣，盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。

不幸：不好的事，使人失望，傷心、痛苦的事。課文里指什么事？

凄慘：凄，形容悲傷難過；慘，悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘？橋塌人亡的事。

默默地：默，不出聲。 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)：很結(jié)實(shí)，課文里指橋堅(jiān)固，不會(huì)倒塌。

天長(zhǎng)日久：時(shí)間長(zhǎng)，日子久。

積累：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。累，多的意思。

三、讀全文，注意哪幾個(gè)自然段是講茅以升怎樣成為一個(gè)橋梁專家的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要講什么？

教師小結(jié)：這篇文章先講茅以升小時(shí)候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學(xué)會(huì)造橋，最后講他成為建造橋梁的專家。

四、布置作業(yè)：

1.讀全文，按照課后思考練習(xí)第1題的兩個(gè)問題預(yù)習(xí)課文。

2.讀課文，鞏固學(xué)會(huì)的詞語。

請(qǐng)同學(xué)們按照這三點(diǎn)要求自己學(xué)習(xí)。（用10分至15分的時(shí)間）

人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文里是說，秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。

喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說明人們把龍船比賽當(dāng)做喜慶事一樣看待。

（以上詞語的理解，都要讓學(xué)生先講意思，說明理解的方法；再放在課文里理解）

指橋塌了，好多人掉進(jìn)了河里。

課文里是說茅以升看著斷橋時(shí)不出聲、有心事，也很難過。

……

板書設(shè)計(jì)

22、茅以升立志造橋

非常難過暗暗發(fā)誓長(zhǎng)期努力橋梁專家

板書簡(jiǎn)捷，寫出了課文的脈絡(luò)，讓學(xué)生一目了然，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

課題 22、茅以升立志造橋 教時(shí) 六、4 70

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字。

2、做到有感情地朗讀課文。滲透只有發(fā)奮學(xué)習(xí)才能能實(shí)踐自己的理想。

3、自主積累詞語。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫6個(gè)生字，2個(gè)多音字。

理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀。

過 程 與 方 法

一、自讀課文，回憶對(duì)第一個(gè)思考題的預(yù)習(xí)；沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)即時(shí)思考。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講自己對(duì)思考練習(xí)兩個(gè)問題的回答。師生共議。

（一）第一個(gè)問題議論要點(diǎn)如下：

1.什么事？要講清時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事。

2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？

3.茅以升聽說出事后怎么樣？理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對(duì)這件事的關(guān)心。

4.行動(dòng)上如何關(guān)心這件事？理解“發(fā)呆”，聯(lián)系“默默地看著”想象：當(dāng)時(shí)茅以升會(huì)想些什么？

（二）第二個(gè)問題的議論要點(diǎn)如下：

1.第9自然段共有幾句話？讀一句說一句的意思。同時(shí)理解詞語。

2.著重理解以下詞語。

從此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各樣”用課文里的話講�！按蛄俊笔怯^察、看的意思，上下打量是說觀察的全面，“收集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細(xì)心收集是說把有關(guān)橋的資料不遺漏地收集在一起。

3.在逐句理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：

（1）這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋？（2、3句）

（2）第4句和第2、3句是什么關(guān)系？（總結(jié)）別

（3）這一段的第5句是講什么？茅以升在立志后是怎樣努力的？“終于”說明他成為建造橋梁專家的理想是腳踏實(shí)地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的？

二、整體認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，強(qiáng)化思想教育內(nèi)容。

1.讀全文，誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁專家的？讀課文中一句話來回答。教師講明，文章最后一句是全文的中心句。

2.既然第9自然段是主要內(nèi)容，第1—8段有什么關(guān)系？

三、課堂練習(xí)。

1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關(guān)系。

2.詞語填空。

4.用詞造句。

留心（什么意思？形容做什么？）

鉆研（鉆研是對(duì)學(xué)問、技術(shù)說的，要注意詞語搭配正確）

四、布置作業(yè)。

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.在作業(yè)本上寫造句。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

聯(lián)系1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），熱鬧（鑼鼓喧天）。

立志造橋

這一段前4句話以總——分——總的結(jié)構(gòu)講了茅以升“立志”以后，實(shí)實(shí)在在做了很大的努力。

（從小有志氣；立志后努力實(shí)干）

各種各樣各式各樣

（1）商店里有（ ）的商品。

（2）永紅交電公司出售（ ）的自行車。

打量 觀察

（1）今天，班主任帶來一位新同學(xué)介紹給我們。我（ ）了她一遍，覺得她很健康，像個(gè)運(yùn)動(dòng)員。

（2）（ ）事物一定要有順序，抓特點(diǎn)。

3.讀一讀，比一比，組成詞語。

矛（ ）分（ ）旁（ ）

茅（ ）盼（ ）傍（ ）

坐（ ）到（ ）黑（ ）

座（ ）倒（ ）默（ ）

板書設(shè)計(jì)

22、茅以升立志造橋

句 進(jìn) 邊

力 名 主

矛以升是我國(guó)的橋梁專家。