教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)習(xí)本課10個生字，理解新詞。

2．根據(jù)課文旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計(jì)劃，要細(xì)心，要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計(jì)劃，要細(xì)心，要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。理解“媽媽”不直接提醒威爾遜的用意。

教學(xué)準(zhǔn)備

本課生字、詞卡片。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑，引入新課

1．讀課文題目，質(zhì)疑：讀了課文題目，猜猜課文會寫些什么？

2．是呀，一般寫出游的文章都重在寫出游的過程，可這篇文章主要寫了什么呢？趕快走進(jìn)課文去看一看吧！

二、初讀，整體感知

1．自讀課文，借助拼音自主學(xué)習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己特定的符號畫出文中的生字以及不理解的詞語，并借助字典或根據(jù)生活積累學(xué)習(xí)字詞。

2．學(xué)生匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)的收獲。

3．抽生試讀課文，在評價中正音。

4．這篇寫出游的文章重點(diǎn)寫了什么？（出游前的準(zhǔn)備、出游的結(jié)果、出游給威爾遜帶來的啟示）

三、利用旁批，理解課文

1．學(xué)生自主閱讀課文第1~3段，想想你都讀明白了什么。

2．交流讀后知道的內(nèi)容。你覺得威爾遜是個什么樣的少年？（自信、聰明、獨(dú)立，又有些馬虎）試著把自己的體會批到書上相應(yīng)的地方。

3．你有什么疑問嗎？如：媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒有帶齊東西為什么不直接提醒他？她不擔(dān)心孩子冷嗎？

4．師：是呀，這也是書上旁批的問題，今后我們讀書也可以學(xué)著這樣把自己心中的疑問批下來。

5．帶著這些問題，自讀后面的段落，讀后小組內(nèi)討論討論。

6．集體交流，明白媽媽的用意，把自己的理解批到書上。（媽媽是想讓孩子嘗試“失誤”以及“失誤”帶來的教訓(xùn)，因?yàn)橛H身經(jīng)歷，比包辦代替、口頭說教更有效果）

7．這次出游究竟讓威爾遜有什么收獲呢？交流威爾遜明白的兩個道理。

小結(jié)：小小的失誤，讓威爾遜明白了做事要有計(jì)劃，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法，這次出游的收獲真不小呀！

8．請大家再讀讀第4~12段，體會當(dāng)時人物的心情，適時指導(dǎo)朗讀。

9．分角色有感情地朗讀全文。

四、拓展，深化認(rèn)識

1．讀完全文，你有什么感想？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解）

2．根據(jù)實(shí)際，跟爸爸媽媽商量，擬訂一份家庭郊游計(jì)劃。