[目標預設(shè)]

1、認寫本課生字。認識比喻句。

2、通過搜集瀑布等有關(guān)水的資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。

3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛大自然的情感。

[教學重難點]

通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀。

[教學準備]

1、學生：搜集資料

2、教師：多媒體課件

[教學時間] 兩課時

[教學互動流程]

第一課時

一、揭示課題，交流搜集的有關(guān)瀑布的資料。

二、檢查預習，認讀生字。

1、同桌互讀互評。（是否讀準、讀通）

2、指名逐節(jié)讀文。

3、認讀生字。

4、在文中找生字的朋友，讀出詞語所在的句子。

5、齊讀詞語

6、齊讀課文。

三、初讀感知，認識比喻句。

（補充：①“一道白銀”指的是 ；② 如煙、如霧、如塵。）

四、自主識字，指導書寫。

五、布置作業(yè)：書寫生字。

第二課時

一、復習導入

1、讀課題。

2、復習詞語，（出示課件）指名讀、開火車讀。

3、齊讀課文。

二、美讀詩歌，感悟詩境。

1、同桌互讀互評。

師：這節(jié)課，我們要舉行個師生詩歌朗誦會。我已經(jīng)準備好了，你們呢？（生：好了。）那你就挑自己讀得最好的一個小節(jié)，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，你就夸夸他；哪個地方讀得不好，你就給他提提建議。

2、學生展示讀。師生評議，相機指導有感情朗讀，感悟詩境。

教學過程預設(shè)：

師：為了朗誦會的成功舉行，我們先互相聽聽是不是把每個小節(jié)都讀好了。誰愿意把第一小節(jié)美美地讀給大家聽？

①第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美

生1：（讀第一小節(jié)）

師：誰愿意當小評委，給他評一評。

（指名評議）

師：瀑布的聲音到底是怎樣的？我們一起來聽一聽。

（課件：瀑布的聲音）

師：第一小節(jié)里說這聲音好像——

生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林。

師：我們班哪些孩子到過海邊？浪涌上岸灘的聲音，你們能學一學嗎？

生：嘩——

師:讓我們閉上眼睛，豎起機靈的小耳朵，展開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么？（播放瀑布的聲音）

師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個比喻。

（女生讀，男生讀）

師：聽到這樣的轟鳴聲，你最想干什么？

生：快一點去看看瀑布是什么樣的！

師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點看到瀑布的急切心情讀讀第一小節(jié)。（齊讀第一小節(jié)）

②第二小節(jié)：感受瀑布的色彩之美。

師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢，讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續(xù)往前走，請看第二小節(jié)，誰來讀？

生：（讀第二小節(jié)）

師：你覺得自己讀得怎么樣？

（該生自評后，再指名評議）

師：老師聽出來了，“啊！望見了瀑布的全身！”這一句，你把兩個感嘆號讀出來了。這里為什么用了兩個感嘆號？

生：因為作者看到瀑布很激動。因為……

師：聯(lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么原因，讓作者連續(xù)用了兩個感嘆號？

生：第一小節(jié)講作者只聽見瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子�，F(xiàn)在“山路忽然一轉(zhuǎn)”，就一下子看到了瀑布的全身。

師：你是個會讀書的孩子，能聯(lián)系上下文來理解。誰再來讀讀一、二行的詩句？（指名讀，再齊讀）

師：這“瀑布的全身”到底是什么樣的？請看大屏幕。

（課件：白色的屏幕上只出現(xiàn)一條瀑布）

師：你們能看出這瀑布很美嗎？

生：看不出來。

師：再認真看——（課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”）

師：現(xiàn)在，你覺得瀑布美嗎？

生：太美了。

師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”。

（課件：出現(xiàn)“襯著”，生齊讀；再出現(xiàn)整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。）

師：我們一起讀第二小節(jié)，把這般景象的美讀出來。（生齊讀）

③第三小節(jié)：感受瀑布的形態(tài)之美

師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請看，我們來到了瀑布腳下。（課件：瀑布的錄相）

師：看到這么美的景物，你有什么感覺？

生：興奮、激動、陶醉……

師：景物一樣，不同的人看，會有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節(jié)。

生：（自由讀第三小節(jié)）

師：誰愿意到瀑布腳下來讀？（指名上臺讀，邊播放瀑布的錄相）

師：同一節(jié)詩，剛才這幾個同學讀出了不同的感受，不同的語氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。

師：時時吹來一陣風,把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢？請同學們閉上眼睛，想像一下。（創(chuàng)設(shè)語言情境，幫助理解）

一陣陣微風吹來，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙；又漸漸擴散、彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧；再過會兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……

師：這是何等美麗的景色，讓我們再來美美地讀一讀：站在瀑布——讓學生反復讀，體會這種情境。

（看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。）

<, , span lang=zh zh mso-fareast-language：0pt; mso-font-kerning：arial; mso-bidi-font-family：mso-hansi-font-family：mso-ascii-font-family：宋體; font-family：12pt;>師：上節(jié)課我們初步認識了比喻句，讀完這首詩，我們一起來積累詩中的比喻句。

（課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風吹過松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。④）站在瀑布腳下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。

三、吟讀成誦

1、我們隨著作者的足跡，把整首詩美美地讀一讀。（看書齊讀）

2、聽了大家的朗讀，我相信我們的詩歌朗誦會一定會很成功。下面，我宣布，山霞中心小學202班師生朗誦會正式開始。

（看有文字和瀑布景象的課件生配樂齊讀）

3、同學們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家?guī)Ыo我這么美的享受。愿意再讓老師享受一次嗎？

（看只有瀑布景象的課件配樂齊讀。）

4、讀著讀著，我們就把課文背下來。同學們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。

（師配樂朗誦，生邊聽邊觀賞課件）

5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學過李白描寫瀑布的那首詩嗎？（齊背《望廬山瀑布》）詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩子們想不想看一看？

四、拓展延伸

1、欣賞中外名瀑，師簡要解說。

2、師小結(jié)：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然，熱愛大自然吧。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地背《瀑布》給家長聽。

2、說說：大自然還創(chuàng)造哪些和水有關(guān)的偉大奇觀呢？請搜集有關(guān)水的資料.

板書設(shè)計：

聽見：浪 風

瀑布 望見：白 銀 偉大的奇觀（贊美、熱愛）

仰望：珍珠的屏