2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們，如果你們要離開(kāi)家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們?cè)趺慈ィ?/p>

學(xué)生答，教師補(bǔ)充:走路、騎車(chē)、騎馬、坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機(jī)、坐船……

如果動(dòng)物想離開(kāi)家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們?cè)趺慈ィ?/p>

學(xué)生答，教師補(bǔ)充:走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。

那么，植物呢？植物說(shuō):我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。請(qǐng)問(wèn):植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒(méi)有別的辦法？

今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們:植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。（板書(shū):《植物媽媽有辦法》）

二、范讀課文

1、教師播放媒體資源。

2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

3、文中提到哪些植物，請(qǐng)把它們劃出來(lái)。

三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀

（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。

（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字

3、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

（3）讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)。

1、集體拼讀

2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀

3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞

二、朗讀感悟

1、播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。

3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識(shí)及它們傳播種子的方法以及作者的寫(xiě)作方法。

師:這篇課文運(yùn)用了擬人的手法來(lái)寫(xiě)科學(xué)知識(shí)。植物媽媽的孩子們離開(kāi)家，四海為家，講的是:植物如何傳播種子。

播放圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū):

蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

蒼耳 帶刺的鎧甲 掛住動(dòng)物的皮毛

豌豆 豆莢 曬在太陽(yáng)底下 豆莢炸開(kāi)

4、小組討論，談?wù)勛约核�知道的別的植物傳播種子的方法。

5、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。

6、比賽背誦全文。

三、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當(dāng)作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識(shí)，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請(qǐng)大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？

修改意見(jiàn):