一、教學(xué)目標(biāo)

1.感悟課文，了解故事內(nèi)容，從中感受到一些道理或得到一些啟示。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫6個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，寫好6個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀音帶，投影儀。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）接觸課文，激發(fā)興趣。

聽配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

（二）在語言環(huán)境中，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

1．自讀課文把不認(rèn)識(shí)的字詞用“”標(biāo)畫出來，再練習(xí)讀一讀。

2．投影顯示有會(huì)認(rèn)字的詞語或句子，讀一讀。（意圖：在句子中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。同時(shí)也為讀課文降低難度。）

（1）天氣冷極了

（2）忽然一陣風(fēng)刮過來

（3）列那使勁聞了聞

（4）一輛賣魚的車

（5）他閉著眼睛

（6）舌頭拖在嘴外

（7）車開到列那跟前，猛地停了下來

（8）這張皮能賣多少錢呢

（9）重新上路了

（10）他用鋒利的牙齒咬開一個(gè)魚筐，大吃起來

3．要采用個(gè)人讀、小組讀、每人讀一句、比賽讀等多種形式練習(xí)。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

要求：借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得不順暢的地方多讀幾遍。

1．自己讀1～2遍。

2．標(biāo)出自然段。（5個(gè)自然段）（意圖：理清文章的脈絡(luò)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。）

3．同桌之間互相聽一聽，看誰讀得好。

（四）展示自己練習(xí)讀書的成果。

1．自己選取最喜歡的自然段讀給大家聽。

2．全班一起評(píng)讀：誰的哪一句或哪一段讀得好。

3．全班同學(xué)互動(dòng)：與班里同學(xué)一同讀書。（如：我想請(qǐng)某某同學(xué)和我一起讀第n段。）

4．教師范讀，聲情并茂，讓學(xué)生直接感受讀書的快樂，揣摩自己的不足，為提高朗讀水平奠定基礎(chǔ)。

第二課時(shí)

（一）通讀課文，了解內(nèi)容。

通過上一節(jié)課的初讀課文，我們已經(jīng)對(duì)故事的內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說一說這篇童話故事講的是一件什么事嗎？

（二）品讀課文，感悟道理。

1．按自然段的順序整體讀文。（每個(gè)小組選擇一段，中間不間斷。訓(xùn)練學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)注意聽別人讀書的習(xí)慣。）

2．投影顯示要求。

請(qǐng)你按下面的要求選讀課文：

（1）列那為什么要在那么冷的天出去？（讀第一自然段的開頭部分）

（2）出家門后列那發(fā)現(xiàn)了什么？（第一自然段的中間）

（3）列那的妙計(jì)是什么？先標(biāo)畫出這些句子，再讀一讀。（第一自然段的最后兩句話）

（4）賣魚人是怎樣看待這條躺在地上的狐貍的？（第二自然段）

（5）在車上列那做了什么？（第三自然段）

（6）這件事的結(jié)果是怎樣的呢？（讀第四自然段）

（7）晚上列那又在做什么？（讀最后部分）

3．學(xué)生按照以上的7個(gè)要求，在小組中進(jìn)行讀書的練習(xí)。（要給學(xué)生在課堂上充分讀書的時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊想。）

4．按照七個(gè)要求，全班進(jìn)行交流。

5．你對(duì)課文中的人物有什么看法？為什么？

例如：我喜歡列那，因?yàn)樗�很聰明。我是從課文的第幾自然段感覺到的。讀這一段。我認(rèn)為賣魚的人很貪心。請(qǐng)大家聽我讀一讀……

6.問：從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？

（答案不唯一。從狐貍列那的角度說：狐貍列那裝死得到魚。從賣魚人的角度說：賣魚人貪圖便宜使自己吃了虧。也可以是列那聰明；賣魚的人不能看清狐貍的真正面目；不能貪便宜……學(xué)生的回答是多元性的，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。）

（三）朗讀課文，整體把握。

1．每個(gè)小組推選出自己小組中讀書最優(yōu)秀的同學(xué)，每人讀一段，進(jìn)行讀書展示。

2．評(píng)選本節(jié)課的讀書小博士。

第三課時(shí)

（一）繼續(xù)鞏固字音。

1.讀課文，再次在課文中熟悉會(huì)認(rèn)字。

2.認(rèn)讀本課要寫的6個(gè)字，掌握字音。

冷、家、死、賣、咬、做。

（二）引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

1．學(xué)生說出哪些字比較易記；哪些字容易寫錯(cuò),再根據(jù)不同情況分別處理。

2．根據(jù)學(xué)生的回答分類學(xué)字。

（1）易寫錯(cuò)的字：

“冷”字的左邊是“冫”，右邊是“令”。

“賣”字的第三筆是橫鉤，不是禿寶蓋。

（2）左右結(jié)構(gòu)的字：

“咬”字要引導(dǎo)學(xué)生觀察口字旁的大小，右邊的“交”字重點(diǎn)筆畫撇在什么位置起筆，什么位置收筆。

（3）左中右結(jié)構(gòu)的字：

“做”左邊是“亻”，中間是“古”，右邊是“攵”。這個(gè)字可以是“亻”旁也可以是“攵”旁。

（4）上下結(jié)構(gòu)的字：“家”要與大象的“象”進(jìn)行比較，最好讓學(xué)生自創(chuàng)辦法進(jìn)行記憶。

（5）筆畫法記憶的字：“死”注意下邊是“夕”和“匕”，書寫是注意要緊湊。

（四）指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

1.在寫字本上進(jìn)行描寫。

2.用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的寫字，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，指出不足。

3.教師進(jìn)行行間巡視，隨時(shí)用紅筆把寫得好的字標(biāo)上“☆”。

4.將你喜歡的詞語收入我的詞語庫(kù)。