教學準備

課件；通過各種途徑收集抗日戰(zhàn)爭的相關資料；了解書信常識。

教學時數(shù)：2課時。

教學過程

一、辯詞導入，引生入文

老師想問大家一個問題：你們認為“說謊”對不對？為什么呢？（不對，騙人，不誠實等）可是今天我們要學習的這篇文章就有了一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎？那我們就一起來學習這篇課文吧。

板書：17 不平常的信

二、初讀，尋找興奮點

1．請同學們自讀課文，想辦法先把課文讀通，然后再想想課文講了一個什么故事，小組內交流。

2．全班匯報總結：初步明白課文內容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信，這是善意的謊言。（從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰(zhàn)士們的細心。）

三、細讀，找準情感持續(xù)點

1．找出課文中一共寫了幾封信，分別是誰寫給誰的。

2．初讀課文，我們已經明白了這些人寫信“撒謊”的原因，再讀課文。

課件出示前兩封信：第一次假設自己的身份，你們是其中的一個角色，當發(fā)生這樣的事情時會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。

a？和排長一起寫第一封信給蒙生媽媽的戰(zhàn)士們。

b？戰(zhàn)士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。

c？收到蒙生媽媽回信的戰(zhàn)士們。全班交流。

3．帶著自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是的士兵。

4．我們給蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的？“我們一直和英雄……1946年春天�！弊ブ攸c詞：一直。復習鞏固過渡句的作用。

5．自讀文中的最后一封信，談談自己的感受。想：這是一封的信。

6．課件出示這最后一封信：再次假設自己的身份，你們是其中的一個角色，當發(fā)生這樣的事情時會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。

7．兩次假設對比，說說自己的感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰(zhàn)士們的回信。

四、精讀，抓住情感升華點

在整個故事中，除了課文提到的不平常的信以外，還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀課文找一找。課件出示：不平常的人、事、物。

五、真情流露，評選感動班級人物

讀完這篇課文，我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人，有真情的人。課文給我們留下了很多感動，找找最讓你感動的部分讀讀。說說誰最讓你感動，并寫上簡單的推薦詞。

教學目標

1．學會本課的生字、新詞。

2．聯(lián)系上下文理解課文的主要內容。

3．有感情地朗讀課文，感受人間真情，體會戰(zhàn)士們的細心及英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。

教學重、難點

感受人間真情,體會英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。