教學(xué)目標(biāo)

1. 通過邊讀邊想，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受對話語言的精練優(yōu)美，讀懂故事蘊(yùn)涵的意思。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會在閱讀中積累喜歡的詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：可根據(jù)條件配備蟈蟈叫聲的錄音帶，課文配樂朗讀的磁帶，相關(guān)的資料片或圖片。

學(xué)生：搜集相關(guān)的圖片或文字資料。

教材簡析

這是一篇優(yōu)美的散文，它告訴我們應(yīng)善待動物，具有真摯的人文情懷。文章貼近學(xué)生的生活，對學(xué)生的精神領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感�！八�不肯叫，準(zhǔn)是怕生�！薄鞍阉�關(guān)在籠子里，它生氣呢！”“不！它是在哭呢！關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢！”這是兩個(gè)不滿8歲的孩子的對話，是孩子對爺爺?shù)臒o心勸告，也是人與大自然的一段真情告白，童言無忌啊！白發(fā)老人是多么喜歡這只蟈蟈：1. 他喜歡蟈蟈的叫聲，買下它，關(guān)在籠子里；2. 蟈蟈不叫，喂給它紅辣椒；3. 蟈蟈終于叫了，而且不知疲倦，從早到晚地叫；4. 蟈蟈“逃”了，回到大自然中去了。老人也終于明白禁錮幼小的生命是多么不道德。

文章的教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美，難點(diǎn)是文章的最后沒有直接交代出是爺爺剪破了籠子，讓蟈蟈“逃”走。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“大人們靜靜地聽著兩個(gè)孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲……”以及“‘它咬破了籠子，逃走了。’老人看著窗外，自言自語地說�！边M(jìn)行思考，推測和判斷出是爺爺放走了蟈蟈。其落腳點(diǎn)是善待動物�？山Y(jié)合思考題向生活拓展，讓學(xué)生明白自己可以為小動物做些什么。

建議本課教學(xué)用1課時(shí)。

解讀與提示

* 第1～2段 ：要強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自讀自悟，合作交流，領(lǐng)悟內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住“拳頭大小”、“不安”、“可憐巴巴”等詞語，體會蟈蟈的感受。抓住“自言自語”體會白發(fā)老人的情感。祈求：向神靈請求。

* 第3～17段：是本文的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，在讀正確、讀通暢、讀出感情的同時(shí)，抓住描寫人物語言、動作的關(guān)鍵詞語，想情境，把握內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情�？梢詥�發(fā)學(xué)生討論：蟈蟈開始不叫，心里想些什么？后來不知疲倦地叫，又似乎在說什么？囡：方言，小孩兒。

* 老人想用讓蟈蟈吃辣椒的方法使其發(fā)出叫聲。

* 蟈蟈終于叫了，老人得意起來，兩個(gè)孩子也很興奮。

* 蟈蟈不停的叫聲使人產(chǎn)生了厭煩情緒。

* 兩個(gè)孩子的議論值得深思。

* 要激活學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容思考：蟈蟈真會“逃”走嗎？是誰放走了蟈蟈？為什么要放走它？從而對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

* 課后第1題：是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，抓住文章主要內(nèi)容的能力，這是重要的閱讀方法，要給學(xué)生充分的時(shí)間讀和說。

* 課后第2題：用討論的方式鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1. 讀題。結(jié)合自己搜集的資料，說說自己對蟈蟈的了解。

2. 通過課件或蟈蟈叫聲錄音認(rèn)識蟈蟈。

二、初讀課文，感知大意

1. 自由朗讀課文，借助字典解決不認(rèn)識的字。

2. 指名讀、分組讀等多種形式讀課文。要讀得正確流利。

3. 說說自己從這篇課文中了解到什么，提出自己閱讀時(shí)遇到的問題。

4. 師生共同歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、細(xì)讀課文，自主探究

1. 按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出最能說明白發(fā)老人喜歡蟈蟈的語句。

2. 分組交流。把自己勾畫的句子讀給組內(nèi)同學(xué)聽，互相交流自己的體會。

3. 全班交流，說說自己的體會。

4. 畫出文中人物的對話，小組內(nèi)分角色讀一讀。

5. 說說你對孩子的話的理解，并從中體會人物的感情。

6. 討論：蟈蟈為什么要“逃”？它真的是咬破籠子逃走的嗎？文中老人兩次“自言自語”都說些什么？想些什么？

7. 討論：蟈蟈開始不叫，心里想些什么？后來不知疲倦地叫，又似乎在說什么？

8. 指導(dǎo)朗讀。

四、美美朗讀，細(xì)細(xì)品味

1. 師生共同小結(jié)課文表達(dá)的思想感情。

2. 分角色朗讀全文。

五、拓展延伸

這篇課文給你什么啟發(fā)？在生活中，你遇到過這類事嗎？說出來聽聽。

參考資料

☆ 螽斯也被稱為蟈蟈，又稱哥哥、紡織娘，是鳴蟲中體型較大的一種。體長在40毫米左右，側(cè)扁。觸角絲狀，通常超過體長。覆翅膜質(zhì)，較脆弱，前緣向下方傾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍長于前翅，也有短翅或無翅種類。雄蟲前翅具發(fā)音器。前足脛節(jié)基部有一對聽器。足跗節(jié)4節(jié)。尾須短小，產(chǎn)卵器刀狀或劍狀。棲息于樹上的種類通常為綠色，無翅的地棲種類通常色暗。蟈蟈的種類很多，全世界已知約7000種。我國約有百余種，按地域分，南方統(tǒng)稱“南哥”，北方稱 “北哥”。按地區(qū)劃分，則各地都有各自的稱呼。螽斯是昆蟲“音樂家”中的佼佼者。螽斯最突出的特點(diǎn)就是善于鳴叫，其鳴聲各異，有的高亢洪亮，有的低沉婉轉(zhuǎn)，或如潺潺流水，或如急風(fēng)驟雨，聲調(diào)或高或低，聲音或清或啞，給大自然增添了一串串美妙的音符。能夠發(fā)出聲音的只是雄性螽斯，雌性是“啞巴”，但雌性有聽器，可以聽到雄蟲的呼喚。雄蟲通過發(fā)出自己獨(dú)特的鳴聲（聲音通訊），借以尋找配偶，吸引同種雌蟲前來交配，進(jìn)行生殖活動。以此為目的的鳴叫是一種多音節(jié)或單音節(jié)構(gòu)成的唧唧聲，稱作“婚戀曲”，雄蟲往往能連續(xù)唱很長時(shí)間，并常會有幾頭雄蟲同時(shí)高歌，雌蟲聞訊趕來，一般選中歌聲洪亮者作為自己的“戀人”。聲音除了用來吸引異性外，還能起到自衛(wèi)和報(bào)警的作用，當(dāng)兩只雄蟲相遇時(shí)，便高唱“戰(zhàn)歌”，面對面擺好架勢，搖動著觸角，大有一觸即發(fā)之勢，雙方只有后撤才會相安無事。如果周圍出現(xiàn)異�；蛭ｋU(xiǎn)，螽斯便發(fā)出“警報(bào)”，警告其他螽斯。

第八課：蟈蟈