教學準備

課文插圖、小黑板、生字卡片、動物頭飾。

教學時數(shù)

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）談話導入。

師：小朋友們，你們一定都很喜歡動物吧！說說你最喜歡什么動物？今天，老虎大王要召集這些動物來開會，你也一定很好奇吧！你想知道什么？（學生質(zhì)疑）

生：為什么要開會？生：開什么會？生：在哪里開？

師：別急，學完課文后，我們就知道了！（板：虎王開會）師范讀課文，全班齊讀。

（二）閱讀課文。

師：請大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。（要求學生初步讀通課文）

師：剛才同學們讀得都很認真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個讀，一個聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎？（要求同桌之間互相檢查）

師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀怎樣？要是小組里認為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚他�。ㄉ�小組內(nèi)讀課文）

師：每個人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的表揚？指名讀課文。（教師隨機檢查學生自讀情況）

師：還有想讀的嗎？站起來我們一齊來一遍。

（三）隨文識字。

1．學生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。

2．指名回答圈出的生字：教師隨機在黑板上出示。

3．師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認識它們嗎？

4．指名認讀生字（注意：優(yōu)生和成績稍差的同學）。

5．請全部都會認的同學教一教其余的同學，把你的方法告訴他。（學生合作學習，自主學習）

6．做游戲，鞏固生字。

a．男女生比賽認讀生字。

b.出示動物圖片，貼住生字，要求學生認讀后，再組一個詞，動物圖片就送給小朋友。

c．請“小老師”教讀生字。

d．猜生字游戲。

e．開火車認讀。

（四）練習書寫。

1．重點指導“朵、沒”的書寫，認識新筆畫：橫折彎。

2．學生仿寫、描紅。

（五）作業(yè)布置。

練習有感情地朗讀課文。

第二課時

（一）復習生字詞，鞏固舊知。

虎王沒有開會遲到大象小蝦都來了怎么

（二）學習課文，理解內(nèi)容。

1．師：范讀課文，學生想想課文講了一個什么故事？

2．自讀課文，用“=”畫出來開會的動物，用“”畫出它們怎么來的。

3．首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時候召開大會？（早上八點零五分）

4．誰最先來？學生回答，教師隨機貼圖。（圖1）

指導看圖：大家看看，他們最先到達，得了第一名，心情會怎樣？誰會讀這一段話？（指導朗讀）

5．緊接著，哪些動物也來了？它們是怎么來的？（圖2）

學生一邊說一邊做動作來體會這六個動詞的意思。

師：來了這么多的動物，你還希望有哪些動物來？它們怎么來呢？說話練習：

老虎大王開會，是來的。

過渡：這些動物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會，個個都準時到達了。這時，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個小動物沒到？（小蝸牛）

師：這時，老虎大王心情會怎樣？它會怎么說話呢？（指導朗讀，讀出問話的語氣）

小黑板出示：老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到！”

師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會怎樣？（指導讀）

黑板：“我在這兒呢，我也沒遲到？”

師：小蝸牛是怎么來的？它的方法和別人有什么不同？啟發(fā)學生思維，展開想象。

小蝸牛在路上碰到袋鼠，會說些什么？它們是怎么想出這個好辦法的？同桌互相表演一下，小組里選出表演得最好的兩個。學生上臺表演，戴頭飾。

師生共同表演。

小結(jié)：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會，你喜歡這只小蝸牛嗎？為什么呢？

（三）師生復述故事，背誦課文。

這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎？

（四）作業(yè)布置。

回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

21.虎王開會

本課說明

這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動物開會，動物們采取不同的方式，紛紛趕來開會的事。

課文共有六個自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學生理解和掌握，有利于訓練朗讀和復述。

教學目標

1．認識13個生字，會寫7個字，認識新筆畫：橫折彎。

2．自主積累詞語。

3．朗讀課文。

4．了解課文的內(nèi)容，知道動物是怎樣來開會的。對學生進行守時觀念的滲透。