教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、識(shí)字卡片等。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。

1.板書(shū)課題。

2.聽(tīng)讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音。回答：共有幾個(gè)自然段？

3.學(xué)生自己練習(xí)借助拼音讀課文。

4.用卡片或小黑板出示字詞，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

（二）通讀課文，了解內(nèi)容，感悟課文的育人點(diǎn)。

1.從整體入手，理清課文的脈絡(luò)。

(1)請(qǐng)一行七位同學(xué)讀課文，每人讀一段。（這樣讀書(shū)給予了每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，督促基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀好課文。給予他們展示自我的機(jī)會(huì)，樹(shù)立信心。）

(2)提問(wèn)：講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事？事情發(fā)生在哪里？

（先讓學(xué)生回答提問(wèn)，了解學(xué)生是否讀懂了內(nèi)容。）

2.分層教學(xué)，由淺入深地理解內(nèi)容。

把全文分三部分讓學(xué)生讀課文，滲透文章結(jié)構(gòu)。

(1)學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段），根據(jù)下面問(wèn)題讀課文；

①誰(shuí)和誰(shuí)到哪里去干什么？（滲透記敘文的要素）

②找一找哪些詞表示了她們的動(dòng)作。（穿過(guò)、走、坐在）

③再試著讀課文，體會(huì)這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)意思所起的作用。

(2)學(xué)習(xí)第二部分（2—3自然段，共4句話）。

①問(wèn)：奧莉婭和莉達(dá)為什么會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”呢？（奧莉婭和莉達(dá)都被美妙的歌聲吸引了。）

補(bǔ)充課外知識(shí)：夜鶯，身體大小和麻雀相似，是一種鳴聲清脆的鳥(niǎo)，叫的聲音很好聽(tīng)。常見(jiàn)的有紅點(diǎn)頦、藍(lán)點(diǎn)頦，羽毛褐色，雄的喉部鮮紅或天藍(lán)色。

②出示投影：奧莉婭和莉達(dá)都被歌聲了。（學(xué)生進(jìn)行填空體會(huì)“沉醉”的意思�？梢蕴睢拔�引”“迷住”等。）

③夜鶯在怎樣的環(huán)境中唱歌呢？讓我們聯(lián)系上文想想。

板書(shū)：樹(shù)林草地夜鶯

④請(qǐng)你猜想一下夜鶯在唱什么。（這里真美啊！這里的空氣真新鮮呀！等等）

⑤請(qǐng)你帶著這樣的感情再讀2、3自然段。

(3)學(xué)習(xí)第三部分（4—7自然段）。

采用以下步驟進(jìn)行朗讀感悟：

①通讀4—7自然段，并說(shuō)一說(shuō)她們是怎樣處理廢棄物品的。

板書(shū)：奧莉婭：收扔莉達(dá)：裹放

②讀一讀，奧莉婭是怎么回答的？

③再讀一讀莉達(dá)是怎么說(shuō)的？莉達(dá)為什么要輕輕地說(shuō)？用這樣的語(yǔ)調(diào)再讀這句話。

④“羞愧”是什么意思？

⑤為什么這句話的中間有個(gè)“……”？可以去掉嗎？

⑥投影兩個(gè)句子，比較著讀一讀有什么不同。

“可當(dāng)著夜鶯的面……我覺(jué)得羞愧。”

“可當(dāng)著夜鶯的面我覺(jué)得羞愧。”

⑦聽(tīng)了莉達(dá)的話，奧莉婭會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

（三）聯(lián)系生活，提高環(huán)保意識(shí)。

1.朗讀全文。

2.教師談話激發(fā)學(xué)生的情感：關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境，是每個(gè)公民的義務(wù)。你想對(duì)兩個(gè)小姑娘說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

（一）檢查鞏固所學(xué)字音。

1.學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自學(xué)，讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的音，讀一讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

2.全班反饋，檢查字詞的讀音。

3.學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的6個(gè)字。

讀準(zhǔn)字音“休息、收、從、而、卻”。分析這8個(gè)字中，哪些字有相同的規(guī)律，可以放在一起學(xué)習(xí)。

“呀、啊、詠”這三個(gè)字都是口字旁，而且都是左窄右寬的寫法。要注意口字旁在田格中所占的位置，要寫在田字格的左上格里，最后一橫要壓在橫中線上�？谧峙砸獙懙蒙蠈捪抡�。“呀、啊”在本文中都是表示贊嘆的語(yǔ)氣，請(qǐng)學(xué)生從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。抄寫這三個(gè)字。

“樓、樹(shù)”都是木字旁，左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬的字�！皹恰庇疫叺膬刹糠侄家獙懙帽庖恍�，米字最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)�！皹�(shù)”中間的“又”第二筆是點(diǎn)。學(xué)生照書(shū)上的范字抄寫。

其余的三個(gè)字：“閃、動(dòng)、亮”在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有相同之處，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法記住它們，看誰(shuí)的辦法最巧妙。

閃：有個(gè)人，閃進(jìn)門。注意“人”的第二筆變成點(diǎn)。

動(dòng)：用力推著云彩動(dòng)。左云右力。

亮：可以用順口溜記住筆畫：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，禿寶蓋下面幾字藏。這個(gè)字最寬的地方是哪部分？(禿寶蓋)

(1)爺爺高興得像個(gè)孩子。(de)

(2)爺爺特別喜歡那兩只得過(guò)獎(jiǎng)的信鴿。(dé)

(3)小明為集體做了許多好事，得到大家的一致贊揚(yáng)。(dé)

(4)看，張叔叔放的風(fēng)箏飛得多高呀!(de)

(5)北京有一條胡同叫“筆桿胡同。”(gǎn)

(6)湖邊圍著一圈綠色的欄桿。(gān)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：哪些字可以自己學(xué)習(xí)，不用老師指導(dǎo)？哪些字自學(xué)有困難，需要老師幫助？

“雷、雪”這兩個(gè)字學(xué)生可以自學(xué)，但一定要強(qiáng)調(diào)雨字頭和“雨”字的區(qū)別，特別是雨字頭的第二筆和第三筆要和“雨”對(duì)照來(lái)寫。學(xué)生抄字頭。

“堂、常、帶”這三個(gè)字學(xué)生也可以自學(xué)。但要看清它們的不同之處�！疤谩焙汀俺！敝皇亲钕旅娴牟糠钟袇^(qū)別，要想辦法記住�！皫А焙汀俺！庇邢嗤�之處，但“帶”字的禿寶蓋下面不要多寫一個(gè)“口”。學(xué)生書(shū)空，抄字頭。

“波”這個(gè)字學(xué)生也可以自學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)“皮”。學(xué)生抄字頭。

4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)“養(yǎng)”和“綠”這兩個(gè)字的書(shū)寫。

養(yǎng)：前六筆與“著”的前六筆相同，重點(diǎn)指導(dǎo)后三筆的寫法。第七筆捺，起筆處不能和撇挨上。最后兩筆是豎撇和豎，像什么？(像一個(gè)人的兩條腿在做“稍息”的動(dòng)作。)

學(xué)生書(shū)空，然后抄字頭。

綠：重點(diǎn)指導(dǎo)右半部分的寫法。右邊第三筆是長(zhǎng)橫，要出頭。下面不能寫成“水”。請(qǐng)學(xué)生觀察豎鉤的起筆，不要和上面的豎對(duì)齊，應(yīng)在左邊起筆。然后在豎鉤的左邊寫點(diǎn)、提。右邊寫撇、捺。最后一筆不要寫成點(diǎn)。

（二）.重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）觀察其他四個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。注意結(jié)構(gòu)變化：合體字“背”下邊的“月”不是原來(lái)的樣子，豎撇變成豎，寫得矮胖一些。

（2）師生共同議論“此”字的書(shū)寫。（用課件演示）“此”字左右結(jié)構(gòu)，與“北”字區(qū)別，左半部“止”讓學(xué)生觀察占格位置。強(qiáng)調(diào)第三筆豎，從橫虛線起筆，第四筆提要在豎的左下方起筆。

1.做游戲，把蘋果放進(jìn)籃子里。

“夜”右下是“”；里邊有一點(diǎn)。

“岸”字下半部分的“廠”，頭上不要多一點(diǎn)。

“麥”字下半部分不要寫成“友”。

“臉”指頭的前部，從額到下巴的部分，所以是“月”旁。右邊中間有一小橫，寫時(shí)不要丟掉。

2.上下結(jié)構(gòu)的字有：“覺(jué)、岸、麥、桌、夜”。

“覺(jué)”上邊是學(xué)字頭，下邊是“見(jiàn)”。

“桌”上邊不是“上”，一定要看清楚。中間是“日”，要寫得扁一點(diǎn)，下邊是“木”。學(xué)寫“荷”字。

（1）觀察：“荷”字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）是什么偏旁？（草字頭）

（2）偏旁的特點(diǎn)要抓�。翰葑诸^的字大部分是上邊窄一點(diǎn)，下邊寬一點(diǎn)，如“荷”。

（3）如果去掉上邊的草字頭下邊的字誰(shuí)認(rèn)識(shí)�。浚ê危�

（4）“荷”是個(gè)形聲字，上邊的偏旁幫助記字形，下邊的基本字幫助記字音。

（5）學(xué)生練習(xí)寫好“荷”字。

荷（荷花、荷葉）躲（躲開(kāi)、躲閃）嗒（嗒嗒）和（和著）

奏（節(jié)奏、奏樂(lè)）塘（荷塘、魚(yú)塘）借（借傘、借東西）

蹈（舞蹈）從構(gòu)字特點(diǎn)看：

形聲字有：荷，上形下聲；盒，上聲下形；躲，左形右聲。

學(xué)習(xí)兒歌幫助學(xué)生辨析形聲字：形聲字好識(shí)記，一半表聲一半表義，聲旁幫助記字音，形旁幫助辨字義。

3.(1)口訣記字形：黃，共字上下拉，由字中間加。

(2)1.請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)本課的字應(yīng)當(dāng)怎樣寫。（先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字進(jìn)行觀察，再告訴學(xué)生怎樣寫。）

（1）突出主筆的字：

黃：主筆是長(zhǎng)橫。邊示范邊講解，“黃”字中間的橫要長(zhǎng)一點(diǎn)，上下筆畫要緊湊，不要把字寫得太長(zhǎng)。

星：上邊的“日”是扁日；下邊的“生”注意三橫的變化，最后一橫是主筆，要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

（2）突出結(jié)構(gòu)變化的字：“躲”左邊的“身”不能按原來(lái)的樣子寫，要變瘦，撇不能出頭。右邊的“朵”也要寫得窄一點(diǎn)。

（3）偏旁特點(diǎn)要抓�。�

“艸”字頭的字大部分是上邊窄一點(diǎn)，下邊寬一點(diǎn)，如“荷”。

“亻”旁的字要寫得左窄右寬，如“借”。

帶有“灬”底的字上緊下松，如“黑”。

帶有“人”字頭的字要把撇捺寫得略長(zhǎng)一點(diǎn)，蓋住字的下半部分，如“盒”。

（三）學(xué)習(xí)字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

本課的會(huì)寫字都不太難，寫字時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，自主識(shí)字，如“休”字可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，怎樣記字形。（人靠在樹(shù)上“休息”）

（四）學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫字。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)帶有女字旁和提土旁的字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感悟課文內(nèi)容，樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟課文、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

將人文教育的大主題“現(xiàn)代公民道德教育”蘊(yùn)含于教學(xué)過(guò)程中。