教學準備：

生字詞語卡片，有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。

教學時數(shù)：

3課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎？

2、播放馬頭琴的音樂，讓學生感受琴聲的悅耳動聽。

3、你們想知道這種樂器的來歷嗎？揭示課題，板書課題：

31、馬頭琴

二、初讀課文，識字

1、自由讀文，合作學習。

（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。

（2）小組合作學習，交流識字方法，教師巡視學習情況。

2、鞏固識字。

（1）開火車認讀生字。

（2）多種形式讀詞語：指名讀----小老師帶讀----分組比賽讀----搶讀。

3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。

4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。

5、自由讀課文。

第二課時

一、復習。

1、開火車：抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。

二、學習課文，朗讀感悟。

1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情？

2、學習第一自然段

（1）指名朗讀第一自然段。

（2）蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢？他是這樣做的呢？

（3）你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢？

（4）你能用“漸漸”說話嗎？

（5）齊讀課文。

3、學習2-----8自然段

（1）自由朗讀這一部分，想想你明白了什么？還有什么不

（2）疑問呢？

（3）學生自主質(zhì)疑解疑。

（4）哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢？

（5）哪些詞語寫了王爺?shù)膬春菽兀?/p>

（6）學生試讀2、3自然段-----指導朗讀。

（7）王爺?shù)玫叫“遵R心情如何？小白馬是怎樣對待王爺?shù)哪兀?/p>

（8）自由讀課文4-----5自然段，想想：你讀懂了什么？還有什么疑問呢？

（9）從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢？找出來讀一讀。

（10）指導朗讀。

4、自由讀6---8自然段。

思考：蘇和做了一個什么樣的夢呢？他是怎樣做的呢？

5、齊讀6----8自然段。

6、齊讀2------8自然段。

7、畫出令人感動的詞句讀讀。

8、指名反饋，說說你感動的原因。

9、說說你和小動物之間的故事。

10、分組復述故事，要學會用課文中的語言和自己的話復述故事。

11、指名復述故事。

作業(yè)：

把故事講給家里人聽。

第三課時

一、復習

1、開火車：

抽讀生字卡片。

2、讀課文。

3、豐富我的詞語庫。

二、學習寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說詞。

3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看

4、全班交流，你認為哪些字需要老師的幫助。

5、教師范寫。

6、學生練寫，教師巡視。

7、書寫評價。

作業(yè)：

寫字。

板書設(shè)計：

略

教學目標：

1、認識8個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和與白馬之間的真摯情意。

3、說說馬頭琴的來歷。

教學重、難點：

1、認識9個字，會寫8個字。

2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。