教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板生字卡燈片

教學(xué)安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話交流，導(dǎo)入課題。

1、高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來學(xué)一個關(guān)于自信的故事。板書課題：自信

2、齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀，感知課文。

1、讀好一篇文章有什么要求？（正確、流利）怎樣才能讀到正確、流利？（眼到、口到、心到）哪些地方反復(fù)讀？（難讀的字音、讀不通的句子）

2、學(xué)生按要求自讀、教師巡視。

3、點評表揚讀書認真的學(xué)生，出詞卡投影指名三個學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀：

a組：

膚色自信經(jīng)歷自卑溫和

關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝

注：平翹舌音、前后鼻音

b組：

著名一窩蜂興高采烈色彩艷麗

膚色拖驚訝

4、識記字形，指導(dǎo)書寫

觀察b組中帶點的生字，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

如：與熟字比較，記字形

蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”�！懊鄯洹笔抢ハx，所以“蜂”是“蟲字旁”；

采——彩、踩

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”

5、指導(dǎo)寫字

a、讓學(xué)生觀察生字的筆劃、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。

d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

e、鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點評進步學(xué)生。

三、檢查朗讀

1、同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）

2、指名6人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）

3、師點評過渡：讀得正確流利不夠，還要邊讀邊想，想詞語意思、課文內(nèi)容、從前學(xué)到哪些方法？（查詞典，開動腦筋，請教小同桌……）

4、出詞體會

（1）從書上多讀多想找得到意思，不信試試。

（2）不理解的詞劃下來，默讀，用上法同桌交流

（3）全班交流。

四、作業(yè)設(shè)計

1、抄寫生字詞。

2、把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小組之間比賽，認讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）

2、上一課大家學(xué)了《自信》一文（板書課題），讀得非常認真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天我們就一起來理解課文，把課文都得有感情。

二、讀文感悟。

1、默讀課文2、3段。

（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴唇。）

1)思考：

a、膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）

b、你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？

（相機指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”）

c、他為什么會自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語。

（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）

2）相機介紹：在美國，存在膚色歧視即種族歧視。

3）你在生活中有自卑的時候嗎？聯(lián)系生活實際體會。設(shè)想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想？指導(dǎo)朗讀。

2、朗讀感悟，重點突破，學(xué)習(xí)4、5、6。

1）出示小黑板：

“記住，氣球能不能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是氣球內(nèi)充滿了氫氣。一個人的成功與否，關(guān)鍵是他的心中有沒有自信�！�

a、指名朗讀。這個是誰的話？（賣氣球的老人說的）

b、你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個小男孩的自卑。）你從哪里看出來的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。

（“老人驚訝地看了看小孩”聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈的追逐著這些色彩艷麗的氣球”）

2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。

（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣。老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。）

a、指名讀，并點評：誰能勝過他？

b、個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。

c、分組朗讀4、5自然段。

3）再讀老人的話。

a、找出老人說這段話的態(tài)度。

（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭）

b、老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵小男孩。）

c、邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？

（前一句，揭示了氣球升起的本質(zhì)原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是形式是非本質(zhì)的，是次要的。后面一句，老人推論出“一個人的成功與否，關(guān)鍵是他的心中有沒有自信。”）

你是怎么理解這句話的？

（如果人是氣球的話，那么升起來的是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵）

板書：氣球－－人升起－－成功氫氣－－自信

d、指名讀，齊讀。

3、默讀最后一自然段和第一自然段，對比體會。

討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”？

（不僅因為老人的比喻生動、準(zhǔn)確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的－－從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學(xué)博士）

4、小結(jié)。

談?wù)勀阕x了這個故事的感受？

三、實踐拓展

小組合作：將課文改演成課本劇。

在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。

在表演中，再次體會感悟理解課文。

四、作業(yè)設(shè)計

1、采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談?wù)勛孕旁谌松��?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。

2、將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽。

3、閱讀《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事�！贰�

五、板書設(shè)計

15、自信

氣球－－人

升起－－成功

氫氣－－自信

（慈祥的老人）

（自卑的小男孩）———著名的心理學(xué)博士

教學(xué)目標(biāo)：

1、認6個字，會寫8個生字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人的那段話的含義。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會在默讀中思考。

教學(xué)難點：

從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領(lǐng)會老人話的含義。