教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出孫悟空的性格特點(diǎn)和自己的獨(dú)特感受。能分角色表演“龍宮借寶”的故事。

3．初步體會(huì)故事詼諧、幽默、新奇的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生課外閱讀中國(guó)古典文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．了解故事內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的朗讀和感悟水平。

2．體會(huì)課文的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、自制頭飾、投影片。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、“誰(shuí)是英雄”語(yǔ)文知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)。

1．投影片出示選擇題：

中國(guó)古代文學(xué)四大名著分別是：a《紅樓夢(mèng)》b《聊齋志異》c《水滸傳》d《三國(guó)演義》e《西游記》f《一千零一夜》

2．投影片出示連線題：

《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》

曹雪芹 吳承恩 施耐庵 羅貫中

二、表?yè)P(yáng)競(jìng)賽獲勝者，引入新授。

這四大名著是我們中國(guó)古代文學(xué)長(zhǎng)河中四顆璀璨的明珠。其中《西游記》深受孩子們的喜歡。因?yàn)樗�充滿了神奇、瑰麗的想象，故事詼諧、幽默、新奇，里面還有無(wú)所不能的孫悟空，油嘴滑舌的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙僧，一心向佛的唐僧。我們都知道武藝高強(qiáng)的孫悟空手中有一件好兵器——如意金箍棒。這可是件寶貝。孫大圣是怎么得到的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《龍宮借寶》就知道了。

三、自讀課文，隨文識(shí)字。

1．借助課后拼音，用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊標(biāo)記有困難的字詞，標(biāo)出自然段。

2．按要求把課文讀正確、流利。

3．整體感知課文。指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音，學(xué)習(xí)生字新詞（請(qǐng)小老師教學(xué)生字）。

4．指導(dǎo)寫字。宮：上下兩個(gè)“口”都寫扁一些，上小下大；猴：右邊不要寫成了“候”；拒：注意右邊“巨”的筆順。

四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，初步感受人物性格特點(diǎn)。

1．學(xué)生齊讀課文1、2自然段。

2．這兩個(gè)自然段哪里體現(xiàn)了故事的神奇？哪里體現(xiàn)了孫悟空的高強(qiáng)武藝？

3．指導(dǎo)朗讀：沒(méi)有一件合適的兵器時(shí)孫悟空是怎樣的心情？當(dāng)聽說(shuō)龍宮有好兵器時(shí)，孫悟空是怎樣的心情？體會(huì)孫悟空的心情，讀這兩個(gè)自然段。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們了解了龍宮借寶的起因，要想知道借寶的具體經(jīng)過(guò)，下節(jié)課我們就跟著孫大圣去龍宮借寶。

六、課后作業(yè)。

熟讀課文；自制孫悟空、龍王、龍女（選擇其一）的頭飾。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天孫悟空邀請(qǐng)?jiān)蹅円粔K去龍宮借寶，去不去呀？（畫外音：那就請(qǐng)老師和同學(xué)們跟老孫去龍宮吧�。�

二、引讀第3自然段。

師：說(shuō)完，孫悟空念著避水訣，從鐵板橋下鉆到東海龍宮。

生：（編避水口訣）

師：東海龍王敖廣連忙起身迎接說(shuō)——

生：大仙到水晶宮，不知有什么事情？

師：孫悟空單刀直入說(shuō)明來(lái)意——

生：（練說(shuō)來(lái)意）

（感悟?qū)O悟空的話語(yǔ)爽快，不繞彎子。相機(jī)理解單刀直入——用短刀柄直接刺入。原比喻認(rèn)定目標(biāo)，勇猛精進(jìn)。后比喻說(shuō)話直截了當(dāng)，不繞彎子。）

師：龍王聽孫悟空要討一件兵器，心里雖然不愿意，但是又不敢拒絕，只好命令手下抬出三千六百斤重的九股叉。（理解“拒絕”。）

三、小組分角色練習(xí)朗讀課文第4自然段。

1．小組間練習(xí)朗讀。

2．分角色戴頭飾表演朗讀，交流朗讀收獲。

教師適時(shí)問(wèn)：你準(zhǔn)備怎么讀？為什么要這樣讀？

學(xué)生有感情地朗讀，談體會(huì)和理由，交流朗讀感悟，提高朗讀水平。

四、范讀第5自然段。

教師朗讀第5自然段過(guò)渡：如意金箍棒，重一萬(wàn)三千五百斤。這么重，這么長(zhǎng)，不太好使吧。怎么才能如意呢？

五、指導(dǎo)朗讀第6自然段。

1．“嗯，重是夠重，可惜太長(zhǎng)、太粗了�！保�可以帶著遺憾的語(yǔ)氣來(lái)讀。）

2．“說(shuō)也奇怪……那寶貝又細(xì)了幾分�！保ㄒ�讀出孫悟空吃驚的語(yǔ)氣。）

3．孫悟空十分歡喜，說(shuō)：“原來(lái)，這是一件隨人意思伸縮自如的寶貝呀�！保ㄒ�讀出發(fā)自內(nèi)心的興奮。）

4．他提起金箍棒，使了一陣，不覺(jué)叫道：“好稱手的兵器！”（“好”要讀得重些，慢些。）

5．用教鞭充當(dāng)金箍棒，學(xué)生表演借到如意寶貝的孫悟空的歡喜模樣。

通過(guò)神態(tài)動(dòng)作來(lái)理解“興沖沖、抓耳撓腮”。

六、有感情地朗讀全文。

七、拓展延伸。

說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的孫悟空還有哪些可愛(ài)的方面。

八、課后作業(yè)。

1．用自己的話把《龍宮借寶》的故事說(shuō)給別人聽。

2．摘抄文中詞語(yǔ)：?jiǎn)蔚吨比�、瑞氣騰騰、興沖沖、抓耳撓腮。

板書設(shè)計(jì)：