時間

課型

新授

課時

教學

內(nèi)容

4、快樂的暑假

教學

重點

啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。

教學

難點

同上

教 法

以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

學 法

朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟

教

學

目

標

知識目標

1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

能力目標

2、有感情地朗讀課文。

情感目標

3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

教具準備

掛圖、生字卡

第一課時

一、導(dǎo)入談話。

一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？《快樂的暑假》這首詩描繪了學生們怎樣的暑假生活呢？

（板書課題）

二、自讀課文，自學生字。

1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

3、檢查自學效果。

①會認的字

鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui

②詞語

嚴肅 真切 綻開

無拘無束 歡騰跳躍

三、朗讀感悟

1、有感情地朗讀這首詩。

2、引導(dǎo)交流。

說說你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒、暑假？

3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。

1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。

2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

3、學習生字交流記憶的方法。

把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。

了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

第二課時

一、配樂讀課文，理解感情。

1、個人自由讀。

2、小組讀

3、班內(nèi)讀。

二、鞏固練習

1、填合適的詞語

無拘無束的（ ）

四處飛濺的（ ）

放下學生的（ ）

（ ）的畫面

（ ）的笑臉

（ ）的笑聲

2、仿寫詞語

蹦蹦跳跳（ ）

無拘無束（ ）

3、連線。

悅耳的 歡樂

豐收的 歌聲

漂亮的 小鳥

覓食的 貝殼

培養(yǎng) 態(tài)度

指揮 習慣

開展 戰(zhàn)斗

端正 活動

反復(fù)朗讀仔細體會

并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。

4、找出反義詞并寫下來。

憧憬 嚴肅 感覺

嚴格 感受 向往

（ ）----（ ）（ ）----（ ）（ ）---（ ）

5、根據(jù)意思說出課文中的詞語。

①向往。（ ）

②不受任何約束，形容自由自在。（ ）

③裂開。本課形容臉上露出了笑容。

④直爽而誠懇。（ ）

6、寫出反義詞。

憂愁-----（ ）

普通------（ ）

豐收-------（ ）

圍攏－－（ ）拘束――－（ ）

熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

教

學

教

程

教師的活動及教法

學生的活動及學法

設(shè)計意圖

7、補充詞語。

清熱（ ）目

流光溢（ ）

浩浩（ ）

熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

補充資料：

憧憬：向往。

無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。

綻開：裂開。本課形容臉上露出了笑容。

率真：直爽而誠懇。

《語文同步讀本》指導(dǎo)：

引導(dǎo)學生自學《媽媽，不要阻攔》、《童年游戲》。《媽媽，不要阻攔》是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活，體會生活的樂趣。

板書設(shè)計

4快樂的暑假

第一節(jié)：找回童年的自我。

第二節(jié)：我們暑假的具體描繪。

第三節(jié)：我們的美好心愿。

教學后記

這是一篇反映兒童生活的詩歌，教學中我讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。