教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)要求

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)戈字旁；理解7個(gè)詞語(yǔ)，

2、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

3、能正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。

教學(xué)過(guò)程

1、提示課題。

（1）小朋友，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的故事。（板書(shū)課題）

（2）讀課題，注意“席”和“戲”的聲調(diào)區(qū)別。分析“席”和“戲”的字形。

“席”：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，里面是“廿”和“巾”。

“戲”：認(rèn)識(shí)戈——戈字旁，注意“戲”左邊第二筆是“、”，。不是“”

（3）理解題意：毛澤東自1945年3月起一直擔(dān)任黨中央委員會(huì)主席，所以大家都親切地稱呼他為毛主席。課文講的就是他擔(dān)任黨中央主席的時(shí)候一次在延安看戲的事。

（4）了解題意后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，隨機(jī)反饋）

2、初讀課文，教學(xué)生字新詞。

（1）讓學(xué)生自由讀課文，要求讀正確，讀流利，劃出不懂的詞語(yǔ)。

（2）教師出示投影，讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

毛主席看戲劇團(tuán)演戲院位子《秩序》一定不肯腿上

（3）指名分段讀課文，讀中指導(dǎo)。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)

（1）找出相同偏旁的字：席序（廣字旁）

找出相同結(jié)構(gòu)的字：戲演位站亂（左右結(jié)構(gòu)）

定肯（上下結(jié)構(gòu)）

腿（左中右結(jié)構(gòu)）

團(tuán)（方框兒）

（2）抄寫(xiě)生字：覺(jué)得哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，字形記不住的多寫(xiě)幾遍，已經(jīng)記住的字少寫(xiě)或不寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，包括寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、作業(yè)：完成作業(yè)本第1題。

第二課時(shí)

課時(shí)要求

1、會(huì)寫(xiě)本課新詞。

2、會(huì)用“看見(jiàn)－－就－－”說(shuō)寫(xiě)句子。

3、感受毛主席遵守公共秩序的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查。

（1）用卡片抽讀生字新詞。

（2）復(fù)習(xí)偏旁“戈”

（3）說(shuō)說(shuō)“席、戲、次、延”的偏旁。

2、指導(dǎo)朗讀1、2自然段，反復(fù)讀，要求基本會(huì)背。

（1）生自由讀1、2自然段，把自己不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。

如：a 延安：在陜西省，中華人民共和國(guó)建立以前，毛主席等領(lǐng)導(dǎo)人在這里領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

b 什么叫“一動(dòng)秩序就亂了？”

大家坐原來(lái)的座位就是秩序。一動(dòng)，有的人找不到座位，秩序就亂了。

c 毛主席的話還可以怎么說(shuō)呢？（小組討論反饋）

如：毛主席就站起來(lái)說(shuō)：大家不要?jiǎng)�。一�?dòng)秩序就亂了，大家還是坐原來(lái)的座位吧�！�

（2）四人小組學(xué)習(xí)討論，第2自然段中有幾個(gè)寫(xiě)毛主席的句子很相似，把他找出來(lái)。

學(xué)生交流后，打出投影：

a 毛主席看見(jiàn)前面坐滿了人，就在后面找個(gè)位子坐下了。

b 毛主席看見(jiàn)大家給他讓坐，就站起來(lái)說(shuō)：“大家還是坐原來(lái)的座位吧，一動(dòng)秩序就亂了。”

（1）讀讀句子，找出寫(xiě)毛主席行動(dòng)和語(yǔ)言的詞句。

（2）從毛主席的行動(dòng)和語(yǔ)言中，你體會(huì)到毛主席怎么樣？

（毛主席遵守公共秩序，毛主席對(duì)人很親切）

（3）你能不能仿照“誰(shuí)看見(jiàn)什么，就怎么樣”的句式來(lái)說(shuō)話寫(xiě)話？

a 先把下面的這句話補(bǔ)充完整：

星期天，丁丁看見(jiàn)媽媽忙著洗衣、擦地板，就（ ）。

b 學(xué)習(xí)小組交流：獨(dú)立照樣子說(shuō)一句完整話。（ ）

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段。讀熟基本會(huì)背。

（1）齊讀這段，找出與上面2句相似的句子。

毛主席看見(jiàn)大家不肯坐下，就走到前面，坐在一個(gè)小朋友的座位上。

（2）從這句話中，你體會(huì)到毛主席怎么樣？

4、小結(jié)。

5、作業(yè)。

（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)，自己選擇抄寫(xiě)的詞語(yǔ)及確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。

（2）完成作業(yè)本第2、5題。

（3）學(xué)有余力或時(shí)間有余，抄寫(xiě)3個(gè)寫(xiě)毛主席的句子，掌握“--看見(jiàn)--就--”的句式。

第三課時(shí)

課時(shí)要求

1、讀句子，體會(huì)“秩序”、“次序”的不同。

2、會(huì)用“一塊兒”寫(xiě)一句話。

3、會(huì)復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程

1、自由輕聲朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)毛主席為什么要抱小朋友一塊兒看戲，出示填空題：

毛主席來(lái)看戲，看見(jiàn)（ ），就說(shuō)：“”毛主席見(jiàn)（ ）就（ ），（ ），（ ）讓他坐在腿上一塊兒看戲。

3、以學(xué)習(xí)小組為單位，互相來(lái)復(fù)述課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生用“一塊兒”寫(xiě)一句話，完成作業(yè)本第6題。

5、作業(yè)指導(dǎo)。

（1）第3題，讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

a “次序”表示先后有序，上車、發(fā)言都要按先后。

b “秩序”除表示先后以外，還表示不混亂的情景。

（2）完成作業(yè)本第2、3題。

作業(yè)做完以后選擇部分作業(yè)打出投影評(píng)議。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“戈”字旁；讀寫(xiě)“看戲”等7個(gè)詞語(yǔ)，“秩序”“一定”等詞語(yǔ)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、會(huì)仿照“－－看見(jiàn)－－就－－”說(shuō)寫(xiě)句子。

3、會(huì)正確流利地朗讀課文。

4、感受毛主席遵守公共秩序和群眾親密無(wú)間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。理解要求掌握的詞語(yǔ)；會(huì)正確朗讀課文。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)；學(xué)會(huì)運(yùn)用“秩序”、“一定”等詞語(yǔ)；會(huì)仿照“－－看見(jiàn)－－就－－”說(shuō)寫(xiě)句子。