教學(xué)目標(biāo)：

<情感態(tài)度價(jià)值觀>：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。

<過程與方法>：

讀中體會(huì)，感悟品質(zhì)

<知識(shí)與技能>：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間交流的方法，感受友誼的珍貴。

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1.談話：說說你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他交朋友？

2.揭示課題，板書：朋友之間

3.師述：我們?cè)撛鯓颖３峙笥阎�間的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

興奮、欲言又止、抗議、光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

3.指名分自然段朗讀課文，正音。

4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。

2.全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

3.提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案

四、課堂小結(jié)，書寫生字。

1.教師小結(jié)。

2.指導(dǎo)書寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

二、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。

1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。

（2）討論交流：這時(shí)，作者的心情怎樣？

2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。

（1）討論：“我”的感情有哪些變化？

（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。

不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

她為什么不告訴我她的想法。

生氣——我轉(zhuǎn)身離去。

難過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。

懷疑——也許很糟糕。

3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。

（1）請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（2）分小組表演。

（3）全班表演。

（4）學(xué)生評(píng)議，交流感受。

（5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。

板書設(shè)計(jì)：

朋友之間

我 林童

信任 尊重

溝通 交流

肯定 鼓勵(lì)