教材分析：

《語文七色光 七》選自“教科版”課標小學語文三年級上冊，是以“美景”為主題的第七單元中的綜合性學習版塊。本次“語文七色光”共安排了四項語文活動，第一項為語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓練，內(nèi)容為多音字和連詞成句練習。第二項為“日積月累”，內(nèi)容是積累關(guān)于風景的古詩名句。第三項為“知識窗”，通過閱讀知識短文了解我國六大自然保護區(qū)的一些情況。第四項為“大家一起來”，內(nèi)容是搜集風景名勝的圖文資料，相互介紹、交流。

設(shè)計理念：

為了激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，體現(xiàn)《語文課程標準》對綜合性學習的要求，在本課設(shè)計中突出教學情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造性地使用和處理教材，通過工具性的體現(xiàn)融合人文性，在教學實施中注重調(diào)動學生的參與意識，體現(xiàn)語文學習的綜合性和學習方式的多樣性；構(gòu)建趣味性、實踐性、開放性于一體的教學平臺。以此激發(fā)學生對語言文字的熱愛，提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。

教學目標：

知識目標：練習多音字組詞語，把詞語整理通順，連詞成句。

能力目標：學會積累關(guān)于描寫景色的古詩名句，了解我國六大自然保護區(qū)，擴展學生的知識面。

情感目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。

教學重點：

積累關(guān)于描寫景色的古詩名句，練習多音字組詞語。

教學難點：

把詞語整理成通順的句子。

教學用具：

多媒體課件

教學時間：

2課時（本課為第1課時）

教學流程：

課前交流。

1.課前短片

今天老師給同學們看一個短片。請同學們用心看，仔細聽，動腦想：通過這個短片，你能知道些什么？（放錄相）這個短片美不美，你都知道些什么了？這里給你留下了什么印象？

2.小結(jié)

這里就是以珍禽丹頂鶴而聞名于世的齊齊哈爾扎龍自然保護區(qū)，這里綠草如茵，仙鶴起舞，景色優(yōu)美，讓人流連忘返。同時也正是因為有了這美麗的丹頂鶴，所以齊齊哈爾又被人們稱為“鶴鄉(xiāng)之城”。老師就是來自這座美麗的城市。剛才的短片，就是老師給大家?guī)�來的一份特殊的禮物。喜歡嗎？做好上課的準備了嗎？上課。

一、揭示主題入新課（導入）

同學們，在本單元我們剛剛學過的幾篇課文中，我們不但欣賞了小興安嶺四季的迷人和秀美，領(lǐng)略了錫林郭勒大草原的一碧千里，而且還感受了接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的江南美景。

那你們想欣賞到更多的美景嗎？這節(jié)課，我們就共同來到以“美景”為主題的語文七色光 七，領(lǐng)略一下我們祖國秀美的山川，再感受一下我們祖國語言文字的神奇之美。（板題）生齊讀。

二、熟讀成誦悟詩境（日積月累）

（一）導入

1.自古以來，中國文人都喜歡通過描寫美景來表達對祖國大好山河的熱愛, 抒發(fā)內(nèi)心無限的感慨，特別是古詩更以其獨特的魅力而成為我們祖國文化藝術(shù)的精髓。同學們，你們喜歡古詩嗎？下面請同學們自由讀一讀這幾首詩句。注意要讀準字音，把詩句讀通順。

2.出示詩句，生自由讀。

3.指名讀第一首，有人知道這首詩的名字嗎？這首詩的名字叫“田園樂”。這是一首六言詩，讀的時候，我們不但要讀通順，更要讀出詩的韻律美，讀出詩的節(jié)奏美，老師讀讀可以嗎？（師范讀，生評價）請大家?guī)е�自己的感受再讀一讀。看看誰讀得更有詩的節(jié)奏和韻味？

4.再指導讀第一首詩。

5.注意了方法，你們讀得就好多了，請大家再練練下面兩首（生自由讀）

6.指生讀后兩首古詩。

（二）想像畫面，悟詩情

1.任選一首古詩生說想到的景色？（生分別說）

2.欣賞詩景：同學們都能通過自己的想象讓大家仿佛看到了詩中的迷人美景，今天老師還給大家?guī)�來了第一首詩的美景，你們想不想親自感受一下呢？（放《田園樂》動畫）

(三）練習背誦

1.多美的景色呀！真是詩中有畫，畫中有詩。請同學們再來自由讀讀這幾首古詩，看看誰能把這幾首詩記在心里。

2.現(xiàn)在我們做個小游戲，老師說上句，你們一起接下句，好嗎？（師生合作背古詩）

3.正是由于你們能潛心地練習朗讀，并用心感受詩中的意境，所以才能將古詩很快地記下來。這就叫熟讀成誦悟詩境。（板書：熟讀成誦 悟詩境）

4.拓展訓練

小結(jié)：其實，除了剛才幾首詩中的美景，詩人們還將好多美景都融入到自己的詩中來寄托情懷。那你還知道哪些描寫景物的詩呢？

三、閱讀欣賞拓視野（知識窗）

1．剛才我們走進了詩的意境，又感受了詩中那一幅幅優(yōu)美的畫面，的確讓人回味無窮。同學們，你們想欣賞到更多如詩如畫的美景嗎？請同學們打開書，自由地閱讀知識窗中的內(nèi)容。

2.“知識窗”里向我們介紹了哪些地方的美景呢？

3.這6個自然保護區(qū)已經(jīng)加入了世界“人與生物圈保護網(wǎng)”，你們想不想親眼看一看這些秀麗的美景呢？下面就請大家隨老師一同走進6個美麗的自然保護區(qū)，一飽眼福吧。（依次出示圖片，師配樂講解，隨機出示優(yōu)美的語段讓學生配合美景欣賞）

4.欣賞完了這些風景名勝，誰能用一句話來表達你此時的感受？

小結(jié)：景色的確是太美了，咱們同學有機會一定要經(jīng)常走進大自然，多多地欣賞這些美麗的景色，做到“讀萬卷書，行萬里路”。這樣才能陶冶你的性情，拓寬你的視野。（板書：閱讀欣賞 拓視野）

四、語言文字會運用（練）

（一）連詞成句

1.其實只要我們細心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)美麗的景色離我們并不遙遠，同學們，現(xiàn)在你看到了什么？（出示星空圖）你們覺得這些星星像什么？

2.（出示詞語）同桌互相說一說，把詞語連成一句通順的話。

3.指名匯報，指導朗讀。

4.夜晚悄悄地過去了，清新的早晨來到了你的面前，當你看到這輪冉冉升起的太陽，當每一縷溫暖的陽光沐浴在你身上的時候,你會有什么感覺？你們看，現(xiàn)在太陽越升越高，它把更明亮的陽光灑在了這片安靜的樹林里，又照在了誰的身上呢？（小鹿）你們能把這幾個詞語連成一句通順的話嗎？（生自說，指名說）鼓勵說出不同的連句方法。

5.同學們，你們能再一次接受挑戰(zhàn)嗎？（出示：好、讀、書）你們能把這三個字連一連，讓它表達出一個意思嗎？（生回答）大家看，我們祖國的語言文字多神奇呀！同樣的三個字，只是變換一下順序，表達的意思就完全不同。

（二）多音字

1. 同學們，你們注意到了嗎？在這幾個字中，有一個字它的讀音不同，表達的意思也不同，是哪個字？（好）這樣的字，我們把它叫作——多音字。

2．其實，像這樣的多音字還有很多，現(xiàn)在，本單元的幾個多音字就已經(jīng)迫不及待地來到了我們的課堂上。想不想見見它們？（出示多音字）現(xiàn)在請同學們翻開書，自由地完成七色光七中練的第一題。（生寫，師巡視）寫完后再和同桌或小組的人互相交流、檢查一下。

3．下面請同學們看，在這兩個句子中，你能讀出不同顏色字的讀音嗎？（出示句子，自由讀，指名讀）

a張叔叔帶著一棵“千年人參”，來參加爺爺?shù)纳�日宴會�?/p>

b這塊木料折了，商家打算打折出售。

c雖然學習很累，但卻能讓我們積累到很多有用的知識。

小結(jié)：看來同學們對多音字的掌握還很準確，你們知道嗎？在我們祖國的語言文字里，常用的多音字大約就有600多個，所以我們在學習的時候一定要靈活地掌握，并要學會巧妙地運用。(板書：語言文字會運用）

五、佳景美文傳文明（總結(jié)）

1.總結(jié)收獲：在這節(jié)課里，你有哪些收獲呢？

小結(jié)：的確，美麗的景色讓人陶醉，絢麗的色彩值得回味，希望大家在平時的學習和生活中，能更多地欣賞美景，感受佳作，成為一個傳承祖國文明的有心人。（板書：佳景美文傳文明）

2.布置作業(yè)：這節(jié)課，我們不但欣賞了祖國的美景，而且還感受了祖國語言文字的博大精深。下節(jié)課，我們就要來到“大家一起來”這個欄目，以“風景這邊獨好”為主題召開一次展示會，請同學們在課下多搜集一些有關(guān)我們祖國名勝古跡的資料或圖片，以備交流，好嗎？

3.回顧板書：最后,讓我們齊讀黑板上的四句話，（生齊讀）希望這四句話對你今后的學習能有所幫助。

板書設(shè)計：

語文七色光七

語言文字 會運用

熟讀成誦 悟詩境

閱讀欣賞 拓視野

佳景美文 傳文明