教學目標：

知識目標：認識6個生字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

能力目標：

1.有感情地朗讀課文。

2．會舉例說明“團結(jié)就是力量”。

情感目標：了解課文內(nèi)容，知道團結(jié)的重要性，培養(yǎng)學生的團結(jié)意識。

教學重點：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解課文內(nèi)容，知道團結(jié)的重要性。

教學難點：知道團結(jié)的重要性并能舉例說明團結(jié)就是力量。

教學準備：筷子、生字卡、錄音機、歌曲《團結(jié)就是力量》磁帶。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、實驗激趣。

1．出示筷子，讓學生分組先試著折斷一根，再將四雙筷子捆扎在一起讓學生折斷。

2．匯報實驗結(jié)果，并分析其中的原因。

3．師述：我們都能輕而易舉地把一根筷子折斷，可是都沒有把捆扎在一起的四雙筷子折斷，大家開動腦筋分析了出現(xiàn)這兩種結(jié)果的原因。今天我們一起來學習一個與我們實驗相似的故事。板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1．聽課文錄音朗讀。思考：課文主要講了什么？

2．自由朗讀課文，讀準字音。正音：長（zhǎng）老 折（zhé）斷 攙（chān）扶

3．同桌互相讀，互相檢查。

4．小組中分段讀。

5．討論交流：你從課文中知道了什么？（課文講農(nóng)夫的8個兒子，從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。農(nóng)夫很傷腦筋，于是請來了村里最有學問的長老用折筷子的辦法教育他的兒子。）

三、自學生字新詞。

1．找出生字詞，自由識記。

2．認讀生字詞，交流識記方法。

3．指導識記生字字形。

（1）采用加部首的方法記憶：

尤—憂 快—筷 弟—遞 困—捆 張—漲

（2）采用換部首的方法記憶：

優(yōu)—憂

4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。

5．指導書寫會寫字：憂、筷、遞、折、繩、捆。

四、作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時

一、復習引入。

1．認讀生字詞。

2．回憶課文的主要內(nèi)容。

二、理解課文第一至三自然段。

1．自由朗讀。思考：農(nóng)夫請教長老的原因是什么？

2．交流討論。

（1）他們的父親為什么很傷腦筋？“此”是指什么？（8個兒子從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。）

相機理解詞語意思。互不相讓：兄弟之間誰都不謙讓。不可開交：無法擺脫或解決。開交：解決，結(jié)束。交：糾纏、相錯。

（2）老父親為什么日夜擔憂？“這事”指什么事？（八個兒子自己只顧自己，像一盤散沙。）老父親擔憂什么？理解比喻句。把什么比作什么？

3．齊讀。

三、理解課文第四至八自然段。

1．用自己喜歡的方式讀。思考：長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子？

2．交流討論。

（1）長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子？（折筷子。）

（2）在折一根筷子時，兒子們說了什么？

（3）八根筷子同時折時，兒子們是什么表情？

（4）為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷呢？

（5）這時候農(nóng)夫?qū)�兒子們說了些什么？用“——”畫記有關(guān)句子。讓學生說說自己對農(nóng)夫說的話的理解。

3．齊讀。

4．你能舉個例子說說團結(jié)就是力量嗎？

四、發(fā)散思維，感悟課文。

1．齊讀最后一個自然段。討論：從哪些詞語可以看出兒子們明白了老人的用意。

2．同學們平時喜歡聽故事，下面我們一起來創(chuàng)作《團結(jié)的力量》的下篇并講給大家聽。想象：八個兒子親親熱熱地攙扶著老父親回家后，他們會怎樣做？

五、總結(jié)全文，欣賞歌曲。

1．通過學習課文，你有哪些收獲？

2．總結(jié)：通過學習，我們知道了一個人的力量是微不足道的，團結(jié)力量大，團結(jié)起來就可以戰(zhàn)勝一切困難。老師相信在以后的學習生活中，同學們一定能互幫互助，團結(jié)合作，因為我們知道了團結(jié)就是力量。

3．欣賞歌曲《團結(jié)就是力量》。

六、作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。

2．把《團結(jié)的力量》這個故事講給爸爸媽媽聽。

3．搜集有關(guān)團結(jié)合作的成語或格言，和同學交流。