教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

鳥(niǎo)的種類(lèi)很多，而且它們各有各的特點(diǎn)，你知道哪種鳥(niǎo)，能給大家介紹一下嗎？

今天，老師也向大家介紹一種鳥(niǎo)“會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)”，想認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？那就趕快來(lái)讀讀課文吧。

鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集有關(guān)植樹(shù)鳥(niǎo)的資料，以及鳥(niǎo)與人類(lèi)、自然界之間和諧關(guān)系的資料，通過(guò)課堂上的匯報(bào)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。

二、初步感知

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來(lái)解決。

（2）小組內(nèi)讀課文。

（3）指名分節(jié)讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語(yǔ)句反復(fù)練習(xí)。

讀了課文,你對(duì)植樹(shù)鳥(niǎo)有什么看法？你喜歡它嗎？學(xué)生自由發(fā)言

給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，初步感知課文。同時(shí)讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

三、再讀感悟

（1）學(xué)生再次自由讀文

你喜歡會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)嗎？為什么呢？

在文中畫(huà)出來(lái)讀一讀，和小組同學(xué)交流交流。

（2）小組交流

（3）集體交流

學(xué)生的興趣點(diǎn)可能在以下幾方面:

（引導(dǎo)孩子著重體會(huì)第5、7自然段）

動(dòng)詞:啄、刨、挖、飛、銜、放、蓋，體會(huì)植樹(shù)鳥(niǎo)使用渾身解數(shù)一絲不茍的植樹(shù)的過(guò)程。

體會(huì)植樹(shù)鳥(niǎo)丑陋的外形是他們不可或缺的植樹(shù)工具，從而啟發(fā)他們領(lǐng)悟“一切事物并非美麗就可愛(ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”

第9自然段爸爸的話:使學(xué)生感受到植樹(shù)鳥(niǎo)執(zhí)著的精神和他們雖短暫卻充實(shí)的生命意義。

指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生在自主品讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)作品個(gè)性解讀，給學(xué)生提供展示的空間，尊重了學(xué)生的主體地位。

挖掘出文字背后隱含的人們內(nèi)心的想法。

通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的理解、感悟，提升情感。

四、擴(kuò)展延伸，升華情感:

你想對(duì)會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？

五、課外實(shí)踐:

實(shí)踐活動(dòng):（兩個(gè)活動(dòng)任選其一即可）

1．調(diào)查本地鳥(niǎo)類(lèi)或野生動(dòng)物有哪些特征，對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些好處。

2．搜集一些其他有特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)的相關(guān)資料，積累在自己的小本本上。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入:

交流自己搜集的特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)的相關(guān)資料。

二、識(shí)字教學(xué):

調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦識(shí)字，逐步掌握識(shí)字方法。

如找形近字方法:“約——均——?jiǎng)颉薄吧w——盤(pán)”“爪——瓜”“季——李”“翻——播”“帶——草”

三、在田字格中書(shū)寫(xiě)生字

培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。