第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

2.通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。

3.通過理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面。

4.體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字 教 學(xué)

難 點(diǎn) 通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。

教 具 課件 設(shè)計(jì)者 太和鎮(zhèn)小學(xué) 三 年教研組

劉晶 等教師

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 獨(dú)創(chuàng)空間

一、

談話導(dǎo)入，

激發(fā)興趣。

二、

學(xué)生自學(xué)

生字新詞

三、

朗讀課文。 同學(xué)們，你們認(rèn)識蟈蟈嗎？你們聽過蟈蟈的歌嗎？誰愿意模擬一下蟈蟈的歌？今天，老師將帶領(lǐng)大家，在豆花盛開的季節(jié)，去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。（板書課題。）

1.讀準(zhǔn)字音。

a.對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認(rèn)識。

蟈. 掛 .蔫. 摯. 慮. 秧.胳. 膊. 樸. 素

b.沒有注音的生字，通過查字典認(rèn)識字音，了解字義。

盛.露.霞.秧.粉

c.讀準(zhǔn)多音字的讀音。

2.學(xué)習(xí)生詞。

a.聯(lián)系上下問理解。

b.通過查閱工具書理解生詞。

1.教師朗讀課文。

2.指名讀課文，教師糾正不正確的字音。

學(xué)生齊讀課題

自己小聲讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的生字做好標(biāo)記，遇到不理解的生詞用橫線劃下來。

學(xué)生自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

兩人一組，互相

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 獨(dú)創(chuàng)空間

四、

課堂小結(jié)

3.課文有幾個(gè)自然段，可以劃分幾層？

全文分為三個(gè)部分。

第一部分（第1自然段）：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。

第二部分（第2——3自然段）：具體描寫了蟈蟈的歌唱。

第三部分（第4自然段）：贊美蟈蟈的歌。

4.教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

這節(jié)課你有哪些收獲？ 讀課文，互相糾正字音。

學(xué)生齊讀

自由讀，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班練讀。

板

書

設(shè)

計(jì)

9.綠色的歌

蟈. 掛 .蔫. 摯. 慮. 秧.胳. 膊. 樸. 素

教學(xué)

反思

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

年級：三年級 學(xué)科：語文 第四周 執(zhí)教教師：

教學(xué)內(nèi)容 9.綠色的歌 課 時(shí) 共 2 課時(shí)

第 2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句。

2.通過理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面。

3.體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情 教 學(xué)

難 點(diǎn) 想象課文所描繪的畫面

教 具 詞語卡片 設(shè)計(jì)者 太和鎮(zhèn)小學(xué) 三 年教研組

劉晶 等教師

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 獨(dú)創(chuàng)空間

一、

復(fù)習(xí)

二、

研讀課文 1.聽寫詞語。

圓潤. 晶亮. 清涼. 憂慮. 樸素. 真摯

2.有感情地朗讀課文

講讀課文第一部分。

1.學(xué)生自由讀，思考：

a.“豆花盛開的季節(jié)”是什么季節(jié)？

b. “他們穿著綠褂兒，蹲在豆葉上，不停地唱著：‘咯咯咯！咯咯咯！’”這個(gè)句子怎么理解？指名說說。

（“豆花盛開的季節(jié)”是指春夏季節(jié)。這個(gè)句子是擬人句，“他們”指蟈蟈。這個(gè)句子的意思是說，蟈蟈體型小，身體呈綠色，它們趴在豆葉上，不停地叫著。把蟈蟈當(dāng)作人來寫，使文章描寫生動(dòng)具體。）

探究課文第二部分。

1.老師范讀課文第2自然段，想一想，這一自然段可以分為幾層？每一層寫了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

學(xué)生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想象蟈蟈在豆葉上唱歌的情景。

學(xué)生匯報(bào)。

教 學(xué) 設(shè) 想

教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 獨(dú)創(chuàng)空間

三、

指導(dǎo)朗讀 課件出示句子。

a.早晨，他們的歌聲像豆葉上的露珠一樣，圓潤晶亮。

b.那個(gè)歌聲，像清涼的渠水，流到了豆棵兒旁，也流進(jìn)了我的心田里。

思考交流：這兩個(gè)句子都是什么句？作者分別把什么比作什么？

a.蟈蟈在什么地方歌唱？

b.“他們好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“這句話該怎么理解？

c. “小螳螂.小蜻蜓.蜜蜂.彩蝶，都來聽；草兒.花兒和豆秧們，也都在聽�！边@句話說明了什么？

d.“豆花莊的小歌唱家們”指的是誰？為什么把它們比作小歌唱家們？

3.自學(xué)課文第三部分。

1.創(chuàng)設(shè)情景，播放輕音樂。

2.指名讀課文，讀最喜歡的段落，配樂朗讀 學(xué)生自由朗讀第2自然段

學(xué)生齊聲朗讀課文第3自然段，思考交流并匯報(bào)

學(xué)生自由朗讀課文，在讀中感悟.體會(huì).想象

板

書

設(shè)

計(jì)

9.綠色的歌

圓潤 晶亮

好聽——————像清涼的渠水————充滿快樂和希望

有聲有色